Unit 6 写作说课稿 2024-2025学年沪教版英语七年级上册[001].docx

Unit6写作说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

Unit6写作说课稿2024-2025学年沪教版英语七年级上册

本单元围绕“学校生活”主题展开，通过描述学校生活场景和表达个人情感，引导学生运用所学词汇和句型进行写作。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，有助于提高学生的写作能力和语言运用能力。

二、核心素养目标

本单元旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过写作活动，学生能够运用英语表达个人观点，提升沟通能力；在描述学校生活时，锻炼逻辑思维和批判性思维；同时，增进对西方文化习俗的理解，增强跨文化交际意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语基础词汇和简单句型，具备基本的听说读写能力。然而，在写作方面，学生可能还处于初步模仿和简单描述阶段，对复杂句型的运用和篇章结构的构建还比较薄弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语写作可能存在一定兴趣，但可能因为写作难度较大而感到挫败。学生的学习能力各异，有的学生善于观察和表达，有的则更擅长逻辑思考和推理。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在写作时可能面临以下困难：（1）词汇量不足，难以准确表达；（2）语法知识掌握不牢固，导致句子结构错误；（3）缺乏写作思路，难以组织语言；（4）对写作格式和规范了解不够，影响文章结构。此外，部分学生可能因为缺乏自信或害怕犯错而不愿意尝试写作。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是与写作相关的单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如学校生活的场景图片、视频片段，以及相关的英语写作指导视频。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示写作范例和语法结构，方便学生直观学习。

4.教室布置：创建分组讨论区，为学生提供写作练习的空间，同时确保教室安静，有利于写作活动的进行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过与学生互动，询问他们最喜欢的学校活动或科目，激发学生对本课的兴趣。

2.学生分享自己的经历和感受，老师引导他们思考这些活动背后的英语表达方式。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师展示与本课主题相关的图片，如学校教室、操场、实验室等，让学生用英语描述这些场景。

2.引导学生复习相关的英语词汇，如classroom,playground,laboratory,teacher,student等。

3.老师呈现本课的重点句型：“Whatsubjectsdoyoulike?IlikeEnglish/Science.”，让学生跟读并练习。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，初步了解课文内容。

2.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，老师巡视指导。

3.各组代表分享讨论成果，老师总结课文主旨：“Thepassagedescribestheschoollifeofstudentsandtheimportanceoflearning.”

四、全文侧重点解析（20分钟）

1.老师带领学生分析课文中的关键词汇和句型，如：“Whatsubjectsdoyoulike?”,“IlikeEnglish/Sciencebecause...”，让学生学会运用这些句型表达自己的喜好。

2.通过实例分析，让学生了解如何将个人情感融入写作中，如：“IlikeEnglishbecauseitisinterestingandusefulinourdailylife.”

3.老师展示优秀的写作范例，引导学生学习其写作技巧，如：如何组织段落、运用过渡词等。

五、实际性教学内容（30分钟）

1.学生分组进行写作练习，描述自己最喜欢的学校活动或科目，并运用本课所学的句型和词汇。

2.老师巡视指导，关注学生的写作过程，解答学生的疑问。

3.学生展示自己的作品，各组相互评价，老师总结评价标准，如：语言表达、内容完整、结构清晰等。

六、课堂总结（5分钟）

1.老师回顾本节课所学内容，强调本课的重点句型和词汇。

2.学生总结自己的学习收获，分享写作心得。

3.老师布置课后作业，要求学生根据所学内容，写一篇关于自己学校生活的短文。

七、课后反思（5分钟）

1.老师根据学生的课堂表现，反思自己在教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的授课进行反馈，提出改进建议。

3.老师根据学生的反馈，调整教学