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七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布说课稿2(新版)新人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布”为主题,通过结合课本内容,引导学生了解气温的变化规律和分布特点。设计思路如下:首先,通过图片、视频等多媒体手段,激发学生学习兴趣;其次,通过小组合作探究,让学生自主发现气温变化规律;最后,结合实际案例,让学生学会运用气温知识解决实际问题。
核心素养目标
培养学生地理学科的核心素养,包括:地理观察与描述能力,通过观察气温数据,描述气温变化规律;地理思维与分析能力,分析气温与气候的关系,理解气温分布特点;地理实践与创新精神,运用气温知识解决实际问题,提出改进气候适应策略;环境意识与社会责任感,认识到气温变化对人类生活的影响,树立保护气候的意识。
学情分析
本节课针对七年级学生,他们正处于青春期,好奇心强,对自然界和地理现象充满兴趣。在知识层面,学生对气温这一地理概念已有初步了解,但对其变化规律和分布特点的认识较为模糊。能力方面,学生的地理观察、描述和分析能力有待提高,需要通过实践和合作学习来培养。素质方面,学生具备一定的合作意识和探究精神,但自主学习的习惯和批判性思维仍需加强。
在行为习惯上,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题,这会影响课堂互动和教学效果。此外,学生在面对复杂问题时,可能缺乏解决问题的策略,需要教师引导和帮助。
这些学情特点对本节课的学习产生以下影响:首先,需要通过生动有趣的教学活动吸引学生注意力,提高课堂参与度;其次,设计富有挑战性的学习任务,激发学生的探究欲望;再者,培养学生自主学习能力,帮助他们形成良好的学习习惯;最后,注重培养学生的地理思维和问题解决能力,为后续学习打下坚实基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:结合案例,讲解气温变化的基本规律和影响因素。
2.讨论法:分组讨论气温变化对生活的影响,促进学生互动交流。
3.实验法:利用模拟软件或教具,让学生体验气温变化,增强实践操作能力。
教学手段:
1.多媒体展示:利用图片、视频等多媒体资源,直观展示气温分布情况。
2.网络资源:引导学生利用网络查阅气温数据,提高信息获取能力。
3.地图教学:通过地图学习气温分布特点,强化地理空间观念。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习气温的基本概念和气温变化的初步知识。
设计预习问题:围绕“气温的变化与分布”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“为什么气温会变化?”“气温变化对我们的生活有什么影响?”等,引导学生自主思考。
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过在线测试或课堂提问来检查学生的预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解气温的基本概念和气温变化的初步知识。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
帮助学生提前了解气温的变化与分布,为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出“气温的变化与分布”课题,激发学生的学习兴趣。例如,讲述一个因气温变化而引发的自然灾害故事。
讲解知识点:详细讲解气温变化的基本规律和影响因素,结合实例帮助学生理解。例如,通过展示不同地区的气温数据,分析气温分布的特点。
组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。例如,让学生模拟不同季节的气温变化,讨论其对生活的影响。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验气温变化与分布知识的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解气温变化与分布的知识。
实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握气温变化与分布的知识。
合作学习法:通过小组讨论等活动,培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的:
帮助学生深入理解气温变化与分布的知识,掌握气温变化规律。
通过合作学习
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