第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播[001].docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

一、教学内容

本节课选自历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》中的第1课“中华优秀传统文化的内涵与特点”。内容包括：中华优秀传统文化的内涵，包括道德、哲学、文学、艺术等方面；中华优秀传统文化的特点，如源远流长、博大精深等。通过学习，学生将了解中华优秀传统文化的基本内容和特点，增强文化自信。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：1.通过探究中华优秀传统文化的内涵，提升学生的历史解释能力；2.通过分析传统文化的特点，培养学生的史料实证和时空观念；3.通过对中华优秀传统文化的学习，增强学生的文化自觉和家国情怀，培养他们的民族自豪感和文化传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高二学生已具备一定的历史基础知识，对中华传统文化有一定的了解，但可能对传统文化的内涵和特点缺乏深入理解。他们可能已经接触过一些传统文化的基础知识，如诗词、书法、绘画等，但对这些文化现象背后的历史背景和思想内涵认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们喜欢通过故事、案例来学习历史，对于具有丰富内涵和深刻哲理的传统文化内容有较强的求知欲。在学习能力方面，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力，但需要教师在引导下逐步提升。学习风格上，部分学生可能偏向于形象思维，通过视觉、听觉等多感官来学习；部分学生则更倾向于逻辑思维，通过抽象的概念和理论来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对传统文化内涵的理解可能存在困难，难以把握其深层次的思想内涵。其次，对于传统文化特点的分析，学生可能缺乏必要的理论框架和比较方法。此外，学生在学习过程中可能会遇到跨学科知识整合的挑战，需要将历史、文学、哲学等知识融合起来进行思考。最后，学生在学习过程中可能因为文化差异而感到困惑，需要教师引导他们正确理解和尊重不同文化。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（如古代文物图片、书籍等）。

2.课程平台：历史学科教学平台、学校内部网络资源库。

3.信息化资源：中华优秀传统文化相关的电子书籍、学术论文、视频资料、图片库。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体演示法、实地考察法。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段介绍中华传统文化的视频，如《舌尖上的中国》片段，引导学生关注传统文化在日常生活中的体现。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为中华传统文化有哪些特点？它在我们生活中有哪些具体的表现？”

3.学生回答：请学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.中华优秀传统文化的内涵

-讲解：介绍中华优秀传统文化的概念，包括道德、哲学、文学、艺术等方面。

-用时：5分钟

-讨论：引导学生思考中华传统文化的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等。

2.中华优秀传统文化的特点

-讲解：分析中华优秀传统文化的特点，如源远流长、博大精深、兼容并蓄等。

-用时：5分钟

-案例分析：通过具体案例，如诗词、书法、绘画等，让学生感受传统文化的魅力。

3.传统文化与现代生活的联系

-讲解：探讨传统文化在现代社会中的传承与发展。

-用时：5分钟

-学生活动：分组讨论，分享传统文化在个人生活中的体现。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.课堂练习：布置一些与传统文化相关的练习题，如填空、选择题等。

2.学生练习：学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.课堂讲解：针对练习中的难点，教师进行讲解和示范。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.随机提问：针对课堂内容，随机提问学生，检验他们对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并纠正错误。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.学生展示：请学生展示他们在小组讨论中的成果，如制作PPT、表演节目等。

2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生的创新和积极性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调中华优秀传统文化的重要性。

2.拓展：布置课后作业，如阅读相关书籍、观看纪录片等，鼓励学生进一步了解和传承中华优秀传统文化。

**七、课堂小结（5分钟**）

1.回顾：教师回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。

2.反馈：请学生反馈对本节课的感受和建议，教师进行总结。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏和内容。同时，注重培养学生的历史思维、文化素养