磁铁怎样吸引物体 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版.docx

磁铁怎样吸引物体说课稿-2023-2024学年科学二年级下册教科版

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“磁铁怎样吸引物体”为主题，通过实验探究，引导学生认识磁铁的特性。设计思路包括：创设情境，激发兴趣；引导观察，发现现象；动手操作，验证结论；拓展延伸，提高认知。通过层层递进的教学环节，帮助学生建立科学思维，培养探究能力。

核心素养目标

培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等方法，让学生体验科学探究的过程，发展学生的观察、分析、推理等思维能力。同时，提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和交流，增强学生的沟通与协作能力。此外，激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养其对科学知识的兴趣和终身学习的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定磁铁的南北极。

-认识磁铁的吸引和排斥特性。

-通过实验观察磁铁对不同材料的吸引效果。

2.教学难点：

-理解磁铁的南北极概念，并能够正确地用符号表示。

-掌握磁铁吸引铁、镍、钴等磁性材料，不吸引橡胶、木材等非磁性材料的现象。

-在实验中，如何引导学生观察并记录不同材料的反应，确保实验结果的准确性。

-分析磁铁吸引物体的原理，并能够解释为什么磁铁可以吸引某些物体但不能吸引其他物体。

教学资源

-硬件资源：磁铁、铁钉、铁片、铜片、橡胶片、木材、塑料杯、细线

-软件资源：科学实验记录表、磁铁特性讲解PPT

-课程平台：教科书《科学二年级下册》

-信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的磁性物品，如磁铁、磁扣、磁性玩具等，引导学生观察并思考这些物品的特点。

2.提出问题：这些物品为什么会吸引在一起？它们有什么共同点？

3.引导学生猜想：这些物品之间可能存在某种特殊的吸引力。

（二）讲授新课（20分钟）

1.确定磁铁的南北极（5分钟）

-向学生展示磁铁，引导学生用手指触摸磁铁的两端，感受磁铁的吸引力。

-讲解磁铁的南北极概念，用符号“N”和“S”表示。

-通过实验演示，让学生观察磁铁两端吸引和排斥的现象，理解磁铁的南北极特性。

2.认识磁铁的吸引和排斥特性（10分钟）

-引导学生进行实验，观察磁铁对不同材料的吸引效果。

-学生分组实验，使用铁钉、铁片、铜片、橡胶片、木材等材料，记录磁铁的吸引和排斥现象。

-讨论实验结果，总结磁铁吸引磁性材料，排斥非磁性材料的特点。

3.磁铁吸引物体的原理（5分钟）

-通过动画或图片，展示磁铁的内部结构，解释磁铁吸引物体的原理。

-引导学生思考：为什么磁铁可以吸引某些物体但不能吸引其他物体？

（三）巩固练习（15分钟）

1.实验记录分析（5分钟）

-学生展示实验记录表，分享实验结果。

-教师引导学生分析实验数据，总结磁铁吸引物体的规律。

2.课堂讨论（5分钟）

-提问：生活中还有哪些物品利用了磁铁的吸引力？

-学生自由发言，分享自己的观察和想法。

3.练习题（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，解答学生疑问。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：磁铁的南北极是否可以互换？

2.提问：磁铁的吸引力与磁铁的大小、形状有关吗？

3.提问：磁铁在生活中有哪些应用？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答。

2.学生提问，教师解答。

3.学生之间互相提问，互相解答。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调磁铁的南北极、吸引和排斥特性。

2.引导学生思考：磁铁的吸引力在生活中有哪些应用？

3.布置课后作业，鼓励学生课后继续探究磁铁的奥秘。

教学过程设计总用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《神奇的磁铁》科普书籍，介绍磁铁的历史、应用和原理。

-《生活中的磁学》科普杂志，展示磁铁在日常生活和科技领域的应用案例。

-《磁性材料的发展》学术论文，探讨磁性材料在新技术、新材料领域的应用前景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集生活中常见的磁性物品，如录音机、冰箱门、磁悬浮列车等，了解磁铁在这些物品中的应用。

-引导学生设计简单的磁铁实验，如制作磁悬浮笔、磁铁吸附小物体等，提高学生的动手能力和创新意识。

-鼓励学生查阅资料，了解磁铁在科学研究、航天航空、生物医学等领域的应用，激发学生对科学技术的兴趣。

-组织学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，培养学生的合作能力和表达能力。

3.知识点拓展：

-磁场的概念和特性：磁场是磁铁周围存在的特殊物质，具有方向性和强弱之分。磁场对放入其中的磁性物质产生磁