5.1 地理差异显著（说课稿）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

5.1地理差异显著（说课稿）2023-2024学年八年级地理下册同步教学（人教版，河北专版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“5.1地理差异显著”为标题，围绕八年级下册人教版河北专版地理教材内容展开。通过分析我国不同地区的地理差异，引导学生了解我国地理环境的多样性，培养地理思维和空间观念。设计思路主要包括：导入新课、讲授新课、课堂练习、总结反思等环节，注重学生自主学习、合作探究，提高地理素养。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察和比较不同地区的自然环境和人文景观，提升学生的地理观察、分析能力。增强学生的地理思维，通过地理差异的学习，发展学生的空间思维和区域认知。激发学生的地理责任感，认识到地理差异对人类社会的影响，培养学生对地理环境的尊重和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级下册地理学习之前，已经具备了一定的地理基础知识，如地球的基本形态、地球的运动、地图的基本知识等。此外，学生对我国的基本地理分区和地理位置有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对自然景观和人文现象感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的空间想象力和观察力，能够通过地图和图片理解地理信息。学习风格上，学生以视觉和听觉学习为主，对直观、生动的教学方式接受度较高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对地理概念的理解可能存在困难，如对地理差异这一概念的理解可能不够深入。此外，学生在观察和分析地理现象时，可能缺乏足够的背景知识和实际经验。在学习过程中，学生可能面临如何将地理知识应用于实际生活的问题，以及如何处理大量地理信息的能力挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有人教版八年级下册地理教材，以便进行本节课的学习。

2.辅助材料：准备与地理差异相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；布置投影仪和音响设备，确保多媒体资源的展示效果。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道我们国家有哪些地理差异吗？比如气候、地形、植被等。

2.学生回答，老师总结：我国地理差异显著，涵盖了气候、地形、植被等多个方面。

二、新课讲授

1.讲授内容一：我国气候差异

a.老师展示我国气候分布图，引导学生观察并分析我国气候的分布特点。

b.学生观察并回答：我国气候类型多样，南北差异明显，东部沿海地区气候湿润，西部地区气候干燥。

c.老师总结：我国气候差异显著，形成了独特的气候类型。

2.讲授内容二：我国地形差异

a.老师展示我国地形分布图，引导学生观察并分析我国地形的分布特点。

b.学生观察并回答：我国地形复杂多样，包括山地、高原、平原、盆地、丘陵等。

c.老师总结：我国地形差异显著，形成了多样的地形景观。

3.讲授内容三：我国植被差异

a.老师展示我国植被分布图，引导学生观察并分析我国植被的分布特点。

b.学生观察并回答：我国植被类型多样，从南到北依次为热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、寒温带针叶林等。

c.老师总结：我国植被差异显著，形成了丰富的植被景观。

4.讲授内容四：地理差异对人类活动的影响

a.老师提问：地理差异对人类活动有什么影响？

b.学生回答，老师总结：地理差异影响着人类的居住、生产、交通、文化等方面。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，要求学生独立完成。

2.学生完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示答案，老师点评并纠正错误。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：我国地理差异显著，包括气候、地形、植被等方面。

2.老师强调地理差异对人类活动的影响。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：观察家乡的地理差异，并撰写一篇短文。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

六、课堂反思

1.老师反思：本节课通过图片、地图等多种方式，引导学生了解我国地理差异，提高了学生的地理素养。

2.学生反思：通过本节课的学习，我了解到我国地理差异的丰富性，对地理学科产生了更浓厚的兴趣。

学生学习效果

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下效果：

1.**地理知识掌握**：学生通过本节课的学习，对我国的地理差异有了更深入的理解，包括气候、地形、植被等方面的知识。他们能够识别不同地区的气候类型，描述地形特征，并了解植被分布的规律。

2.**空间思维能力提升**：通过观察地图和图片，学生培养了空间思维能力，能