九年级化学下册 专题八 金属和金属材料 单元1《金属材料与金属冶炼》说课稿 （新版）湘教版.docx

九年级化学下册专题八金属和金属材料单元1《金属材料与金属冶炼》说课稿（新版）湘教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学下册专题八金属和金属材料单元1《金属材料与金属冶炼》说课稿（新版）湘教版

设计思路

本节课以《金属材料与金属冶炼》为主题，结合湘教版九年级化学下册教材，围绕金属材料的性质、金属冶炼的方法等内容展开。通过引导学生探究金属与金属材料的联系，提高学生对金属资源的认识，培养学生的科学素养。教学过程中注重理论与实践相结合，通过实验、讨论等多种形式，激发学生学习兴趣，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验探究金属的性质和冶炼过程，提升学生的实验操作能力和科学思维；2.生命观念素养，引导学生认识金属资源对人类生活的重要性，树立节约资源和可持续发展的观念；3.实践创新素养，鼓励学生在实际操作中提出问题、解决问题，培养创新意识和实践能力。

学情分析

九年级学生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满探索欲望。在知识方面，学生对金属的基本概念有所了解，但对其性质、用途及冶炼过程的认识较为有限。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题能力有待提高。素质方面，部分学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足等问题。行为习惯上，课堂参与度不一，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散的现象。这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师需激发学生学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动；其次，注重实验操作教学，培养学生的实践能力；再者，针对学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解金属材料的性质、分类和冶炼过程，为学生搭建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕金属资源的重要性、金属的回收利用等话题进行讨论，培养批判性思维。

3.实验法：引导学生通过实验操作，观察金属的性质变化，加深对理论知识的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示金属材料的多样性及冶炼过程。

2.互动软件：运用教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物展示：引入金属样品，让学生直观感受金属的质地和颜色，增强感性认识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师展示不同种类的金属制品，如硬币、金属器具等，引导学生观察并思考金属在日常生活中的应用。

??-提问：金属有什么特性？我们是如何获取金属的？

??-引出课题：《金属材料与金属冶炼》。

2.讲授新知（20分钟）

??-金属的性质：介绍金属的物理性质（如密度、熔点、导电性等）和化学性质（如氧化性、还原性等），通过实例说明金属的用途。

??-金属的分类：讲解金属的化学分类，如金属活动性顺序，让学生理解金属的活泼程度。

??-金属的冶炼：介绍金属冶炼的基本原理和方法，包括火法冶炼、湿法冶炼等，结合实例说明冶炼过程。

??-实验演示：展示金属与酸反应的实验，让学生观察金属的溶解现象，加深对金属化学性质的理解。

3.巩固练习（10分钟）

??-提问环节：教师提出与金属性质、分类、冶炼相关的问题，学生回答。

??-课堂练习：发放练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

??-小组讨论：将学生分成小组，讨论金属资源保护与回收利用的问题，每组派代表分享讨论结果。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的重点内容，强调金属的性质、分类和冶炼方法。

??-回顾金属资源的重要性，以及如何合理利用和保护金属资源。

5.作业布置（5分钟）

??-布置课后作业，包括：

????a.完成课后练习题；

????b.查阅资料，了解一种金属的冶炼过程；

????c.思考金属资源保护的具体措施，并写下自己的建议。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

学生能够正确描述金属的基本物理性质和化学性质，如金属的密度、熔点、导电性、延展性等，并能够根据金属活动性顺序判断金属的活泼程度。通过对金属冶炼方法的了解，学生能够说出金属的冶炼过程和原理，如铁的火法冶炼、铝的电解法冶炼等。

2.实践操作能力：

通过实验演示和课堂练习，学生掌握了金属与酸反应的实验操作步骤，能够独立完成实验并观察实验现象，如金属溶解、气泡产生等。在小组讨论中，学生能够运用所学知识分析金属资源保护与回收利用的实际问题，提出自己的见解。

3.分析问题与解决问题的能力：

学生在讨论金属资源保护与回收利用的过程中，能够运用所学知识分析问题，如金属资源的有限性、环境污染问题等。通过思考