第4单元 12 总也倒不了的老屋 精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）.docx

第4单元12总也倒不了的老屋精华版2024-2025学年三年级语文上册同步说课稿（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《总也倒不了的老屋》是统编版三年级语文上册第四单元的一篇课文。本单元以“猜测与想象”为主题，旨在培养学生的想象力和思维能力。课文讲述了一个关于老屋的故事，通过老屋与各种动物的互动，展现了老屋永不倒塌的神奇。本文语言流畅，寓意深刻，富有童趣，符合三年级学生的认知水平，有助于激发学生对语文学习的兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读课文，理解老屋不倒的原因，学习运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。2.思维发展与提升：培养学生根据故事情节进行推理、预测的能力，激发学生的想象力。3.文化传承与理解：引导学生关注传统文化中的智慧，学会从故事中汲取人生的启示。4.实践与创新：鼓励学生在课后进行相关创作，将所学知识运用到实际生活中，培养学生的创新意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习了基本的汉字认读和简单的句子理解，能够阅读浅显的童话故事，并对故事情节有基本的理解和分析能力。此外，学生已经接触过一些简单的比喻和拟人修辞手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢听故事，对具有趣味性的课文内容更感兴趣。他们在语言表达和思维能力上有所提升，但个别学生的阅读理解能力和表达能力仍有待加强。学生在学习风格上，有的喜欢通过视觉图像来理解，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文中的比喻、拟人修辞时可能会感到困难，需要通过具体的例子和情境来辅助理解。另外，对于故事中的深层含义和寓意，学生可能难以把握，需要教师的引导和启发。此外，部分学生在表达自己的想法时可能会感到词汇不足或语言组织能力有限。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，讲解课文内容，引导学生理解故事情节和修辞手法。

-运用讨论法，组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

-实施启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思维，培养他们的推理和创新能力。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示课文插图，增强学生对故事场景的直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如故事角色扮演，提高学生的参与度和兴趣。

-结合网络资源，拓展课外阅读，让学生在课后自主探索相关故事和文化背景。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《总也倒不了的老屋》。你们知道老屋是什么样子吗？它有什么特别的地方吗？好，我们先来猜一猜，然后我们一起走进这个故事，看看老屋到底有什么神奇的地方。

2.课文朗读与初步感知

（1）请同学们打开课本，我们一起来朗读课文《总也倒不了的老屋》。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量读出故事的趣味性。

（2）朗读完毕后，请同学们谈谈自己对这篇课文的第一印象，分享一下你们觉得哪些地方最有意思。

3.课文内容探究

（1）故事情节梳理

-现在，让我们一起来梳理一下故事情节。请同学们回顾课文，找出老屋与哪些动物发生了互动，它们分别是如何请求老屋帮助的？

-学生回答后，教师总结并板书：小猫、老母鸡、小蜘蛛。

（2）课文细节分析

-接下来，我们深入分析一下课文中的细节。请同学们找出文中使用了比喻和拟人修辞的句子，并说说它们分别体现了老屋的哪些特点。

-学生回答后，教师总结并板书：比喻句：“老屋就像一位慈祥的老人。”拟人句：“老屋微笑着，说：‘好吧，好吧。’”

（3）课文主题探究

-现在，我们来看看这篇课文想要传达给我们什么样的主题。请同学们思考：为什么老屋总也倒不了？它有什么特别的地方？

-学生回答后，教师总结：老屋之所以总也倒不了，是因为它乐于助人，得到了动物们的关爱和保护。这也告诉我们，善良和乐于助人是宝贵的品质。

4.语言实践与表达

（1）仿写练习

-现在，请同学们模仿课文中的比喻和拟人修辞，试着写一段话，描述一下你们心中的老屋。

-学生写作后，邀请几位同学分享自己的作品，并进行点评和鼓励。

（2）小组讨论

-接下来，请同学们分成小组，讨论一下：如果你们遇到了困难，你们希望有一个怎样的“老屋”来帮助你们？

-各小组讨论结束后，邀请代表进行分享，教师总结并给予肯定。

5.总结与拓展

（1）课堂总结

-同学们，今天我们一起学习了《总也倒不了的老屋》，知道了善良和乐于助人的重要性。希望我们每个人都能成为别人心中的“老屋”，给予他人关爱和帮助。

（2）课后作业

-请同学们课后完成以下作业：写一篇关于“我心目中的老屋”的作文，要求运用比喻和拟人修辞，字数