第一课时：《纸的发明》＋《赵州桥》预习课教学设计 (3).doc

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《纸的发明》＋《赵州桥》预习课教学设计

【课型】单元预习课

【教学目标】

1.借助单元导读，明确单元主题和本单元语言训练要求，初步感知单元内容。

2.通过自主学习、小组合作和同桌互助等方式，扫除这两课的字词障碍。会读“创、携、存”等22个生字，会写“术、伟、录”等25个生字，能正确读写“创造、携带、蔡伦、传承”等词语，读通课文，为精读课文做铺垫。

3.通过自读自悟和集体交流，大体理清两篇课文的主要内容和条理。

4.默读重点段落，正确、流利地朗读两篇课文。

【教学重点】

通过自主学习、小组合作和同桌互助等方式，扫除这两课的字词障碍，读通课文，为精读课文做铺垫。

【教学难点】

通过自读自悟和集体交流，大体理清两篇课文的主要内容。

【教学过程】

一、图片导入，明确目标

1.出示图片，切入主题。

同学们，请看这四幅图片，分别是我国的哪一项发明创造技术？对，它们分别是我国的“四大发明”。除此之外，我国在桥梁建筑、绘画艺术等技术的发明创造在世界文明史上也是比较超前的。这一单元就是介绍我们中华民族深厚的传统文化的，让我们跟随作者一起来学习、感受中华传统文化，做一个有根的中国人。

2.读单元导语，明确目标。

读单元导语，明确单元学习目标和整体内容。

二、自读课文，解决字词

导语：同学们，我们大致知道了本单元的内容和学习目标，下面就让我们先走进第10课《纸的发明》和第11课《赵州桥》这两篇课文，从字里行间中感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

1.初读课文，试着解决字词。

（1）出示自学提示和表格，学生自读课文。

自学提示：自读课文，借助工具书或同桌互助，看看自己能识记哪些生词和理解哪些词语？用自己熟悉的符号标记出来。易错字和不理解的词语请记录下来。

课文

易读错字

易写错字

不理解的词语

疑问

《纸的发明》

《赵州桥》

（2）集体交流反馈，梳理归纳重点和易错点。

①指名交流自己识记和理解了哪些字词以及哪些字词读写需要提醒大家。

②指名说自己的疑惑，相机解决，不能的解决的标记出来。

③根据交流情况，出示字词，重点检测以下知识点。（课件呈现）

生字归类识记检测：左右结构、上下结构、半包围结构、独体字

多音字：累、爪

书写提示：验、录、爪

词语理解：创造、铸刻、春蚕、欧洲、世界闻名、雄伟、创举、遥望、美观

2.再读课文，读通课文。

（1）学生自读练习。

（2）指名分段读课文。

三、默读课文，整体感知

导语：同学们，刚才我们扫除了这两篇课文里的字词障碍，读通了课文。下面请同学们再默读课文，标记出课文自然段的序号，边读边思考：课文每一自然段讲的什么？整篇课文又讲的是什么呢？等会儿试着说一说。

1.边读边划，尝试概括。

（1）默读，标识关键词句。

（2）小组内交流。

2.集体交流，大致梳理。

（1）纸的发明：

①自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？

（造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。）

②再读每一自然段，试着完成如下示意图：

造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展

造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展

东汉时代造纸术发明以前

东汉时代

造纸术发明以前

后来西汉时代

后来

西汉时代

③默读课文并思考，试着填空：本文先总的说明“造纸术对世界的影响”，再具体写________，接着写 ，最后总述造纸术在世界各地的传播及意义。

（2）赵州桥：

默读课文，你从文中了解到赵州桥的哪些特点？用一两句话来说。

赵州桥非常雄伟。这座桥不但坚固，而且美观。

细读课文，巩固重点

导语：同学们，真了不起！我们一起简单梳理了这两篇课文的条理。两篇课文中，你最喜欢哪些段落？你觉得哪些段落写得最好？请大家用自己喜欢的方式读一读，读熟，等会儿读给大家听。

1.读熟重点段落。

（1）学生自己练读。

（2）小组内展示读。

（3）指名展示读。

（4）齐读重点段落。

2.小结：这一节我们采用表格的方式一起解决了两篇课文的字词，学习非常高效！接着我们先逐段读懂每一自然段的意思后，集体梳理了两篇课文的大意，以示意图的形式作了简单的归总，学习也非常高效！看来学习需要有得当的方法。我们也读了每一篇课文的精彩段落，到底精彩在哪儿呢？下一节课我们继续学习。

五、布置作业

1.抄写重点词语各一遍。

2.抄写《赵州桥》第3自然段。

【板书设计】

发明创造

纸的发明:影响不便改进意义

赵州桥:雄伟坚固美观