全国人教版信息技术八年级下册第三单元第12课《验证大小关系》说课稿设计[001].docx

全国人教版信息技术八年级下册第三单元第12课《验证大小关系》说课稿设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

全国人教版信息技术八年级下册第三单元第12课《验证大小关系》

1.教材章节：第三单元，第12课

2.主要内容：本节课将教授学生如何使用比较运算符和逻辑运算符来验证两个数的大小关系，并能够编写简单的程序进行验证。通过实例分析，让学生掌握比较运算符和逻辑运算符的用法，提高编程能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的逻辑思维能力，通过比较运算符和逻辑运算符的使用，让学生学会分析和解决实际问题。

2.提升学生的编程实践能力，通过编写程序验证大小关系，让学生体验编程的乐趣，增强编程意识。

3.培养学生的信息素养，让学生认识到信息技术在解决问题中的应用价值，激发学生探索信息技术新知识的好奇心。

三、学情分析

本节课面向的是八年级的学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的熟悉度。在知识层面，学生对基本的计算机操作和简单的编程概念有所了解，但对比较运算符和逻辑运算符的深入理解可能还比较薄弱。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力，但编程能力可能参差不齐，部分学生可能对编程有一定的抵触情绪。

在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，合作学习意识较强，但独立解决问题的能力还需加强。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在上课注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课程的学习效果。

对于《验证大小关系》这一课程内容，学生的接受程度将受到以下因素的影响：

1.学生对编程基础知识的掌握程度，这将直接影响他们对比较运算符和逻辑运算符的理解和应用。

2.学生的逻辑思维能力，这是解决编程问题的核心能力，对于理解程序逻辑至关重要。

3.学生的学习态度和习惯，积极的学习态度和良好的学习习惯将有助于提高学习效率。

4.学生之间的合作与交流，通过小组合作，学生可以互相学习、互相启发，共同进步。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍比较运算符和逻辑运算符的基本概念和用法，确保学生掌握基础理论。

2.实验法：引导学生通过编写和运行程序来验证大小关系，实践操作中深化对知识的理解。

3.讨论法：组织学生就具体问题进行讨论，鼓励学生提出疑问，激发思维的碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示编程代码示例，直观展示比较运算符和逻辑运算符的应用。

2.互动软件：运用编程教学软件，让学生在虚拟环境中动手实践，增强互动性和趣味性。

3.在线资源：推荐相关的在线编程平台和资源，供学生课后练习和拓展学习。

五、教学过程

一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习信息技术课的新内容——《验证大小关系》。在日常生活中，我们经常需要比较两个数的大小，比如比较两个同学的年龄、比较两个水果的重量等。那么，在计算机编程中，我们如何让计算机自动地比较两个数的大小呢？今天，我们就来探索这个问题。）

二、新课讲授

1.理解比较运算符

（教师：首先，我们来认识一下比较运算符。比较运算符是用来比较两个数的大小关系的符号，包括大于（）、小于（）、大于等于（=）、小于等于（=）、等于（==）和不等（!=）等。）

（学生：老师，比较运算符有什么用呢？）

（教师：比较运算符在编程中非常有用，它可以帮助我们判断条件是否成立，从而决定程序的执行路径。）

2.学习逻辑运算符

（教师：除了比较运算符，我们还需要学习逻辑运算符。逻辑运算符用于连接比较运算符，形成复杂的条件表达式。常见的逻辑运算符有与（）、或（||）和非（!）等。）

（学生：老师，逻辑运算符和比较运算符有什么区别呢？）

（教师：比较运算符用于比较数值，而逻辑运算符用于连接比较结果，形成逻辑表达式。）

3.编写比较程序

（教师：接下来，我们将通过一个简单的例子来学习如何编写比较程序。假设我们要比较两个数a和b的大小，如果a大于b，则输出“a大于b”，否则输出“a不大于b”。）

（学生：老师，这个程序怎么写呢？）

（教师：首先，我们需要声明两个变量a和b，并给它们赋值。然后，使用if语句来判断a和b的大小关系，并根据判断结果输出相应的信息。）

（教师：下面是程序的代码示例：）

```

a=10

b=5

ifab:

print(a大于b)

else:

print(a不大于b)

```

（学生：老师，这段代码怎么运行呢？）

（教师：首先，我们需要保存这段代码到一个文件中，文件扩展名为.py。然后，使用Python解释器运行这个文件。）

4.实践练习

（教师：现在，请大家尝试编写一个比较两个整数大小的程序，并运行它来验证结果。）

（学生：好的，老师。）

（教师：在编写程序的过程中，如果