《第二外语2德语》课程教学大纲.docx

第二外语2德语

(DeutschalszweiteFremdspracheStufeII)

课程基本信息

课程编号课程总学时：48

实验学时：0

课程性质：必修

课程属性:素质类

开设学期：第4学期

课程团队：无

授课语言：德语、中文

适用专业：翻译

对先修的要求：德语I

对后续的支撑：德语III，IV，高级第二外语

一、课程的教学理念、性质、目标和任务

???1.本课程的教学对象是英语专业、商务英语专业、翻译专业（二年级、三年级）本科学生，为学科专业必修课。本课程的教学任务是教授德语听、说、读、写、译的基本理论和基础知识，重点打好学生的语言基础。同时兼顾训练各种技能，培养其具有一定的德英对比的语言学习能力。

第二外语（德语）的教学目标还包括提高学生的文化素养，培养其交际意向的理解及表达，同时重视其跨文化交际素养的培养，以适应社会发展和经济建设的需要。为其今后获取所需的信息及进一步提高德语水平或参加各类德语考试，打下语言基础。

2.本课程教学方法上，采用以课堂讲授、任务型教学法为主，以学生为中心，结合课后自学、课堂讨论、题例学习、会话演练、课后作业等多种教学形式。

二、课程教学的基本要求

理论知识方面，本课程在教学中要求学生掌握：

1.词汇：教学大纲所要求掌握的词汇，短语，词组，惯用语并熟练运用；

2.语法：教材第一、二册语法知识：词的分类；名词的种类、名词的性、数、格及其作用；定冠词、不定冠词和部分冠词的基本用法；形容词词尾变化的构成及用法；形容词和副词的比较级、最高级的构成和用法；人称代词、指示代词、关系代词、疑问副词和代副词的用法；动词（助动词、情态动词、及物动词、不及物动词、可分动词、反身动词）的用法；动词的人称变位，动词的语式（直陈式、不定式、命令式）以及各个语式中的各种时态（现在时、过去时、将来时、完成时，主动态、被动态、虚拟态）的用法；被动态的构成和用法；常见介词和介词短语的用法；简单句型和复合句型的构成与构建等。

3.听力：听懂所学课文的录音材料及简单日常交际对话。

4.阅读：读懂相当于所学教材中课文难度的德语文章。

5.翻译：能将与教材中课文难易度相仿的文章译成比较流畅的汉语，能将与教材汉译德练习难度相仿的材料译成德语。

三、课程的教学设计

1.教学设计说明。在本课程目标达成、教学内容、组织实施和多元评价需求的整体规划上，教学重点参考了《新编大学德语》系列教材配套教师手册的若干建议，教学策略上主张“课程思政贯穿，兴趣优先，本体知识和文化教学结合”；教学方法综合多样，教学过程完整，教学评价紧扣《大学德语教学指南》中大学德语能力测试的要求，采取多样化的测试方式，主要为形成性测试和终结性测试两种。

2.课程目标及对毕业要求的支撑

序号

课程目标

毕业要求

1

（1级）

听：能听懂学过的单词，能听懂简单的课堂指令。

说：掌握基本的发音规则；能说出常用问候语。

读：能运用学过的语言知识读懂简单的句子。

写：能运用学过的语言知识写出简单的句子。

译：能运用学过的语言知识翻译出简单的句子。

交际：能运用简单的问候和告别语。

语音：掌握德语字母和德语音素的标准发音、读音规则，正确

拼读单词；掌握朗读的正常节奏，语音语调自然正确。

书写：掌握德语正字法与书写规则。

词汇：约550个。

语法：掌握名词、冠词、人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、形容词的一、二、三、四格的变格形式和基本用法；掌握动词直陈式主动态现在时、现在完成时、过去时的构成和用法；情态动词的变位形式、客观用法；命令式的构成和基本用法；基数词、序数词的构成和基本用法；常用介词的主要用法；简单句的结构、成分和语序；主从复合句的结构与成分（1）：以dass和ob引导的宾语从句、以各种疑问词引导的宾语从句。

4、5、6、10

2

（2级）

听：能听懂学过的短句，能听懂简单的课堂提问并回答。

说：能运用学过的单词、句型做简单的问答，能用德语交流简单的信息。

读：能运用学过的语言知识读懂简单的语段。

写：能运用学过的语言知识写出连贯的语句。

译：能运用学过的语言知识翻译出简单的从句。能借助词典将较为简单的德语句子译成汉语，译文基本准确，语句通顺，无重大理解错误。译速为每小时约200个德语单词。

交际：能运用学过的语言知识介绍自己的姓名、学校或工作单位。初步了解中德文化的异同。

语音：掌握从句朗读的正常节奏，升降调自然、正确。

词汇：推荐词汇量：累计约1200个。

语法：掌握不带zu的不定式和带zu的不定式的基本用法；直陈式主动态将来时和过去完成时的构成及基本用法；直陈式被动态的5种时态的构成和基本用法；

被动态的代用式；并列复合句的结构和成分；形容词、副词的比较等级及用法；

主从复合句的结构与成分（2）：时间从句、关系从句、原因