第10课时《整理与练习（2）》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版.docx

第10课时《整理与练习（2）》（说课稿）-2023-2024学年六年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第10课时《整理与练习（2）》是六年级下册数学苏教版教材中的内容，主要涉及分数的加减乘除运算、比的意义和性质、圆的周长和面积等知识点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在前阶段所学的分数、比、圆等相关知识紧密相连，学生可以通过复习巩固，进一步理解和掌握这些知识。例如，在分数运算中，学生需要运用之前学习的加法、减法、乘法、除法等运算方法；在圆的周长和面积的学习中，学生需要运用之前学习的面积计算方法。通过本节课的学习，学生能够将这些知识综合运用，提高数学运算能力。

核心素养目标

1.培养学生的数学抽象能力，通过分数运算和比的意义的学习，使学生能够从具体情境中抽象出数学概念，形成数学模型。

2.增强学生的逻辑推理能力，通过解决与圆相关的几何问题，引导学生运用逻辑推理进行思考和论证。

3.提升学生的数学建模能力，通过实际问题的解决，使学生能够将数学知识应用于实际问题中，建立数学模型。

4.强化学生的数学运算能力，通过练习和练习题，提高学生准确、迅速地进行数学运算的能力。

5.培养学生的几何直观能力，通过观察、操作和图形变换，使学生能够直观地理解几何图形的性质和关系。

学情分析

六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解和运用分数、比、圆等基本概念。然而，由于个体差异，学生的层次和掌握程度存在一定差异。

知识方面，部分学生对分数的加减乘除运算较为熟练，但仍有部分学生在理解和应用分数时存在困难。对于比的意义和性质，学生可能对比的概念理解较为抽象，需要通过具体实例来辅助理解。在圆的周长和面积的学习中，学生对圆的几何性质和公式可能存在记忆上的难点。

能力方面，学生的数学运算能力、逻辑推理能力和几何直观能力需要进一步提升。在分数运算中，学生需要提高运算的准确性和速度；在比的意义和性质的学习中，学生需要学会运用逻辑推理来分析比较关系；在圆的周长和面积的计算中，学生需要通过观察和操作来增强几何直观能力。

素质方面，学生的学习习惯和自主学习能力对课程学习有着重要影响。部分学生可能存在依赖老师的习惯，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上的参与度和合作意识也需要加强，以促进集体学习氛围的形成。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法结合实例讲解，通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解分数运算和比的意义。运用讨论法，鼓励学生提出问题，分享解题思路，培养合作学习的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件展示几何图形的动态变化，帮助学生直观理解圆的周长和面积的计算。通过教学软件进行互动练习，提高学生运算的准确性和速度。此外，使用实物教具，如圆形物品，让学生动手操作，增强几何直观感受。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘生活中分数应用的图片，如分蛋糕、分水果等，引导学生思考分数在日常生活中的应用。

2.提出问题：引导学生思考如何用分数表示图片中的物品分配情况，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.分数运算：讲解分数加减乘除的运算规则，通过实例演示运算过程，确保学生理解并掌握运算方法。

2.比的意义和性质：介绍比的概念，讲解比的意义和性质，通过实例说明比在实际生活中的应用。

3.圆的周长和面积：讲解圆的周长和面积的计算公式，通过实例演示计算过程，确保学生理解并掌握计算方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.分数运算练习：布置一些分数运算的练习题，让学生独立完成，教师巡视指导，纠正错误。

2.比的应用练习：让学生运用比的概念解决实际问题，如比较两组数据的差异等。

3.圆的周长和面积练习：让学生计算给定圆的周长和面积，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对分数运算、比的意义和性质、圆的周长和面积等知识点，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

2.鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对重点难点问题，教师提问学生，引导学生深入思考，提高解题能力。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.合作学习：将学生分成小组，讨论解决实际问题，培养学生的合作意识和团队精神。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

2.引导学生关注数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

3.通过课堂讨论和互动，培养学生的创新思维和批判性思维能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分