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《饺子里的爱》（说课稿）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动辽师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《饺子里的爱》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生热爱传统文化，增强文化自信。

2.提升学生动手实践能力，培养合作精神。

3.培养学生表达与沟通能力，学会用语言和文字描绘生活。

4.增强学生的审美意识，提高艺术鉴赏能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：学习《饺子里的爱》这篇文章，理解作者通过饺子表达的对家人的情感和传统文化的传承。

-细节：

-分析文章中的关键句子，体会作者对家人的思念之情。

-讨论饺子在中华文化中的象征意义，以及家庭和睦的价值观。

2.教学难点

-难点内容：引导学生深入理解文章中蕴含的文化内涵，并将其与个人情感相结合。

-细节：

-分析作者情感的表达方式，如比喻、拟人等修辞手法，理解其深层含义。

-通过小组讨论，让学生分享自己家庭中的传统习俗，感受传统文化在日常生活中的体现。

-引导学生思考如何在现代社会中传承和发扬传统文化，增强文化自信。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《饺子里的爱》这篇文章的教材或电子版资料。

2.辅助材料：准备与饺子制作相关的图片、视频，以及展示中华文化习俗的图表。

3.教学工具：准备纸笔、剪刀等，以便学生在课堂上进行手工制作或绘画活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松互动的学习氛围。

教学过程

一、导入新课

1.教师以提问的方式引入：“同学们，你们知道饺子吗？你们在哪个节日时会吃饺子呢？”

2.学生分享自己对饺子的了解，教师总结并引入课题：“今天我们要学习一篇关于饺子的文章——《饺子里的爱》，让我们一起走进这篇文章，感受饺子背后的故事。”

二、初读课文，整体感知

1.教师指导学生自读课文，注意生字词的读音和意思。

2.学生自读课文，教师巡视指导，纠正读音和词义。

3.学生汇报自读情况，教师总结生字词。

三、细读课文，体会情感

1.教师提问：“文章中提到了哪些人物？他们之间的关系是怎样的？”

2.学生回答，教师引导学生分析人物关系，明确文章主要人物为“我”和“妈妈”。

3.教师提问：“作者为什么要写这篇文章？”

4.学生回答，教师总结：作者通过写饺子，表达了对家人的思念之情和对传统文化的传承。

5.教师引导学生找出文章中的关键词句，如“妈妈的手”、“家乡的味道”等，体会作者的情感。

四、探究主题，深入分析

1.教师提问：“文章中提到了哪些传统文化？”

2.学生回答，教师总结：文章中涉及了包饺子、吃饺子等传统文化。

3.教师提问：“饺子在中华文化中有什么象征意义？”

4.学生回答，教师总结：饺子在中华文化中象征着团圆、幸福和美满。

5.教师提问：“作者通过写饺子，想告诉我们什么？”

6.学生回答，教师总结：作者通过写饺子，想告诉我们珍惜亲情、传承传统文化。

五、小组讨论，拓展延伸

1.教师将学生分成若干小组，每组选取一个与饺子相关的传统文化进行探究。

2.小组成员共同讨论，分享自己的观点和感受。

3.每组推选代表进行展示，其他小组补充和评价。

六、总结全文，升华主题

1.教师引导学生回顾课文内容，总结文章主题。

2.学生分享自己的学习心得，教师总结并强调珍惜亲情、传承传统文化的重要性。

七、作业布置

1.请学生结合自己的生活实际，写一篇关于家乡传统习俗的短文。

2.鼓励学生在课后了解其他地区的传统文化，丰富自己的知识储备。

八、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调珍惜亲情、传承传统文化的重要性。

2.学生分享自己的学习收获，教师进行点评和鼓励。

九、课后反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，找出自己的不足，为今后的学习制定改进措施。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-饺子文化资料：搜集关于饺子的起源、制作方法、地域特色等资料，包括历史文献、图片、视频等。

-家乡传统习俗：收集不同地区的传统节日习俗，特别是与食物相关的节日，如春节、中秋节等。

-文化传承故事：寻找与饺子文化相关的民间故事或传说，如“饺子传说”、“饺子节”等。

2.拓展建议：

a.饺子文化研究：

-学生可以分组研究不同地区的饺子文化，制作成小报或PPT进行展示。

-鼓励学生调查家乡的饺子习俗，了解其背后的文化意义和传统故事。

b.传统节日习俗体验：

-组织学生参与模拟传统节日习俗的活动，如包饺子、制作节日食品等。

-邀请家长或社区中了解传统习俗的长者来校分享他们