2023九年级语文上册 第一单元 名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级语文上册第一单元名著导读《艾青诗选》如何读诗说课稿新人教版

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教学内容

本章节内容为2023年九年级语文上册第一单元的名著导读《艾青诗选》如何读诗。主要内容包括：介绍艾青的生平和创作背景，解读《艾青诗选》中的经典诗作，教授学生如何通过诗歌鉴赏来提升语文素养。通过本章节的学习，学生将掌握阅读诗歌的方法，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学素养和审美情趣，提升学生的语言表达能力和文化理解力。通过阅读艾青诗歌，学生将学会欣赏诗歌的艺术美，理解诗人情感，增强对民族文化的认同感。同时，通过诗歌鉴赏活动，锻炼学生的批判性思维和创造性表达，促进学生形成正确的价值观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解艾青诗歌的主题思想：本节课的重点是引导学生理解艾青诗歌中关于爱国主义、人民苦难和社会现实的主题思想。例如，通过分析《我爱这土地》一诗，让学生体会诗人对祖国深沉的爱和对人民苦难的同情。

-掌握诗歌鉴赏的方法：重点教授学生如何从诗歌的语言、形象、情感等方面进行鉴赏。如，分析《大堰河——我的保姆》一诗中，如何通过意象和情感的结合来理解诗人的情感表达。

2.教学难点：

-理解诗歌的象征意义：艾青的诗歌常常运用象征手法，如《我爱这土地》中的“鸟儿”象征什么？学生可能难以把握象征的深层含义。

-情感体验的共鸣：艾青诗歌中的情感丰富而深沉，学生可能难以达到与诗人情感共鸣的层次，尤其是在理解诗人的民族情怀时。

-文学语言的品味：艾青的诗歌语言独特，既有古典韵味又有现代感，学生可能对诗歌语言的品味和鉴赏感到困难。

为了突破这些难点，教师可以采用以下教学方法：

-通过多媒体展示，帮助学生直观地理解诗歌中的象征意象。

-引导学生进行角色扮演，体验诗人的情感世界，增强共鸣。

-通过小组讨论和分享，鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解，提升文学语言的品味能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《艾青诗选》教材，以便学生能够跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与艾青生平、诗歌创作背景相关的图片、视频，以及诗歌中的重点意象和人物形象的相关图片，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备电子书包或投影仪，以便展示诗歌原文、作者简介和教学课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论用的小组桌椅，确保学生能够自由交流，同时准备诗歌卡片，用于学生进行诗歌背诵和创作活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段艾青诗歌朗诵的视频，让学生初步感受诗歌的韵律和情感。

2.提出问题：引导学生思考，为什么艾青的诗歌能够跨越时空，成为经典？激发学生对诗歌的兴趣和探究欲望。

3.学生分享：请学生分享自己了解的艾青生平和诗歌创作背景，为接下来的学习奠定基础。

二、讲授新课（25分钟）

1.介绍艾青生平和创作背景（5分钟）：简要介绍艾青的生平、创作背景以及诗歌创作的主要特点。

2.分析《我爱这土地》一诗（10分钟）：引导学生分析诗歌的主题思想、象征意象和情感表达。

-主题思想：分析诗歌中关于爱国主义、民族精神的核心内容。

-象征意象：分析“鸟儿”在诗歌中的象征意义。

-情感表达：体会诗人对祖国深沉的爱和对人民苦难的同情。

3.分析《大堰河——我的保姆》一诗（10分钟）：引导学生分析诗歌的语言、形象、情感等方面。

-语言：品味诗歌中的诗句，如“大堰河，我的保姆，你是谁呀，我的保姆？”

-形象：分析诗歌中的意象，如“大堰河，我的保姆，你是谁呀，我的保姆？”

-情感：体会诗人对保姆的感激之情和对母亲的思念之情。

4.诗歌鉴赏方法（5分钟）：教授学生如何从诗歌的语言、形象、情感等方面进行鉴赏，提高学生的文学鉴赏能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.诗歌背诵：请学生分组背诵《我爱这土地》和《大堰河——我的保姆》两首诗歌，巩固所学知识。

2.诗歌创作：请学生结合所学，创作一首以家乡为主题的诗歌，培养学生的创作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.诗歌主题思想：提问学生如何理解《我爱这土地》和《大堰河——我的保姆》两首诗歌的主题思想。

2.象征意象：提问学生如何理解诗歌中的象征意象。

3.情感表达：提问学生如何体会诗人情感。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：请学生分组讨论，分析艾青诗歌的艺术特色和现实意义。

2.课堂分享：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调艾青诗歌的主题思想、象征意象和情感表达。

2.拓展：鼓励学生在课后阅读更多艾青的诗歌，进一步了解诗人的创作风格和思想内涵。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

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