2023九年级道德与法治上册 第二单元 民主与法治 第三课 追求民主价值第2课时 参与民主生活说课稿 新人教版.docxVIP

2023九年级道德与法治上册第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活说课稿新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是九年级道德与法治上册第二单元“民主与法治”中的第三课“追求民主价值”的第二课时，主题是“参与民主生活”。教学内容主要包括：民主生活的基本形式、公民参与民主生活的途径、如何正确参与民主生活等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段学习的基础道德知识有关联，如公民的权利与义务、法治意识等。同时，本节课也是对初中阶段道德与法治知识的深化，帮助学生更好地理解和掌握民主生活的内涵。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识和公民素养。通过学习，学生能够理解民主生活的价值和意义，增强对民主制度的认同感；培养法治思维，认识到参与民主生活是公民的责任；提升参与公共事务的能力，形成正确的价值判断和选择，成为具有社会责任感和法治观念的公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经对基本的法律知识和公民权利义务有一定的了解，例如在小学阶段接触到的公民教育、法治教育等内容。他们对于民主的基本概念和法治的原则也有所接触，但可能缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对政治、社会现象表现出较高的兴趣，他们渴望了解社会运行规则和国家治理机制。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过讨论和合作学习来加深对知识的理解。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过小组讨论和实践活动来学习，而另一部分学生可能更倾向于独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对民主生活的具体形式和参与途径可能感到陌生，难以将理论知识与实际生活相结合。其次，学生可能在理解法治原则和民主价值时遇到困难，需要教师引导他们深入思考。此外，学生在参与民主生活时可能会遇到表达自己观点和意见的挑战，需要教师帮助他们建立自信和有效的沟通技巧。最后，由于年龄和经验的原因，学生在面对复杂的社会问题时，可能难以形成独立、理性的判断。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）、班级互动平板电脑或电子书包。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：民主生活相关案例视频、在线民主实践模拟软件、法治教育网站资源。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答、板书展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“民主生活的基本形式”和“公民参与民主生活的途径”。

设计预习问题：围绕“民主与法治”主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你了解哪些民主生活的形式？你认为如何有效参与民主生活？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解民主生活的基本形式和公民参与民主生活的途径。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解民主生活的基本形式和参与途径，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过民主实践案例视频，引出“参与民主生活”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解民主决策、民主监督等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，讨论如何参与民主生活。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何平衡个人意愿与公共利益”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解民主生活的重要性和参与方式。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握参与民主生活的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解民主生活的基本形式和参与途径，掌握参与民主生活的技能。