一年级语文下册3.1春天的手教学设计1北师大版.docVIP

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春天的手

一、教案背景：

1、面对学生：小学一年级学科：语文

2、课时：1

3、学生课前打算：

（1）、初读了解大意，划分小节。

（2）、学会生字词，读准字音，理解词语。

二、教学课题：

这首儿歌通篇以拟人的手法描写春天里大地绿，小河解冻，小鸟欢歌，小挚友户外活动多起来的景象，到处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷奇妙和勃勃朝气

1、学习依据偏旁部首识字，理解字义的方法，引导学生找出带有提手旁的字，理解其意义。

2、学生正确、有感情的朗读本课的儿歌，可以娴熟的进行背诵。

3凭借多媒体手段和插图理解词语，使学生形象地感知春天的美丽和珍贵，培育学生酷爱和亲近大自然的感情。

4、、培育学生仿编诗歌的实力，培育口头表达实力及视察实力，提高学习语文的爱好。

三、教材分析：

《春天的手》是义务教化课程标准试验教科书语文（北师大版）一年级下册第3单元第一篇课文。以拟人的手法描写了春天大地新绿、小河解冻、小鸟欢叫、小挚友在春天里活泼健壮成长的景象，到处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷奇妙和勃勃朝气。“春天的手，暖和、温柔。”文章开头语言精练，精确并概括地描绘出春风轻轻吹来，大地万物就好象被一双暖和温柔的手摩挲着一样。继而，文章又以贴切的四个动词并向我们呈现出春天里植物、动物、人们所发生的巨大改变。通过学习，可以使学生形象地感知春天的美丽和珍贵，从小树立酷爱生活、珍惜时间的观念，培育学生酷爱自然、亲近自然的情感。

教学重点：“摩挲”、“拂过”、“拂过”、“拍着”，进一步描写了春天的手的特点，感知暖和温柔的特征；有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃朝气，树立酷爱生活、珍惜时间的观念。

教学难点：通过学习课文和视察春天，感受春天，使学生了解春天大自然的改变和特征，从而渗透性的激发学生酷爱春天、酷爱大自然的思想感情。能够仿写诗歌。

教学打算：多媒体课件

四、教学方法：

本文是一首语言美丽的诗歌，第一小节和第六小节是回旋式，表现了春天的特征。教学中采纳多媒体手段直观、形象的展示了春天的改变，让学生们在视觉、听觉等多种感官参加到学习之中，体会春天的魅力。多种形式的读文突破了重难点，让学生感受到春天的勃勃朝气，激发爱大自然的情感。

五、教学过程：

一、复习导入：

1、复习词语：上节课我们学习了春天的手一课，老师想看看大家词语驾驭得怎么样，情愿接受老师的挑战么？

词语：春天暖和温柔摩挲传来活泼拂过拂过枝头

拼读：kuàlèpāishǒuxīntóulāzhùpéngyǒu

快乐拍手心头拉住朋友

2、同学们表现得真不错，老师嘉奖大家一些图片，想看看吗？（出示春天的图片）这些图片都是描写什么季节的？这节课我们接着走进春天、了解春天。（板书：春天的手）书空齐读课题

3、上节课我们学习了第一小节，回忆一下，春天的手给你留下了什么样的感觉？板书：暖和温柔

二、再读感悟诗歌，体会内容。

（一）学习课文其次小节

1、春天的这双手如此暖和温柔，看看他都到什么地方？请同学们轻轻把书翻到13页，读一读课文2-5小节，边读边画出春天的手都来到了哪儿？给那儿带来了怎样的改变。谁情愿来说一说？

2、“摩挲”是什么意思呢？（生：轻轻的摸）用什么来摩挲呢？（生：用手）所以都是提手旁。用手做一做动作。

3、春天的手摩挲着大地，大地发生了什么改变呢？我们一起来观赏一下。（点击PPT）

4、“一片”是什么意思？（生：到处都绿了）

5、新绿是什么样的绿呢？（生：很嫩的绿，很清爽的绿）我们来看看书上的图画是什么样的绿。

6、你还见过什么是新绿的？（生：小草、柳树才发的芽）同时师出示图片。你觉得这样的景色怎么样呢？（生：很美丽、美丽、迷人）你能美美的读一读这句话吗？学生评价朗读。

7、丁丁告知我们一个读好句子的方法：一边阅读，一边想象，读起课文来特殊有意思。（出示PPT）

让我们用丁丁交给我们的方法再来读一读。（点击课件）（加动作读一读）

（二）、学习第三小节

1、春天的手还到了什么地方，发生什么改变？

生：春天的手拂过小河，小河唱起了欢乐的歌。

2、拂过是什么意思？（生：轻轻的快速的擦过）加动作来读一读。

3、小河的心情怎么样？（点击课件）小河为什么兴奋呢？（冬天不自由，春天来了自由，有花朵陪伴，小鱼陪伴所以欢乐）

4、谁情愿带着这样欢乐的心情读一读。女同学读。

5、小河能唱什么样的歌？（生：哗啦啦、咚咚、春天在哪里）

加上动作我们再来美美的读一读这一句。指名读→男女读→齐读

（三）、学习第四小节

1、文中还有一个词和拂过意思很相近？你知道是那个词吗？

2、拂过什么意思呢？谁再