2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 3 Language in use说课稿 （新版）外研版.docx

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇、语法和语用知识的理解与应用。

2.增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下语言使用的差异性，提高跨文化交际能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作和探究学习，激发学生对英语学习的兴趣，提高解决问题的能力。

4.培养学生的情感态度，引导学生以积极的态度对待英语学习，树立自信，勇于表达自我。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是让学生能够正确运用过去时态描述过去的经历，包括一般过去时和过去进行时。

解决办法：通过创设真实情境，如让学生回忆自己的童年趣事，引导学生使用过去时态进行交流。同时，利用多媒体展示过去时态的构成规则，通过例句分析帮助学生掌握语法结构。

2.难点：学生对于过去进行时的理解和使用较为困难，尤其是如何区分一般过去时和过去进行时。

解决办法：通过对比练习，设计一系列的情景对话，让学生在实际对话中体会两种时态的区别。此外，通过制作时间线，帮助学生理解过去进行时的概念，并通过角色扮演等活动，让学生在互动中自然掌握过去进行时的用法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，讲解过去时态的语法规则，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的过去经历，练习使用过去时态进行描述。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生在实际对话中运用过去时态，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习，巩固知识点。

3.教学活动卡片：设计互动卡片游戏，让学生在游戏中复习和运用过去时态。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语问候学生，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“同学们，你们有没有过特别的过去经历？比如，你们小时候做过什么有趣的事情？”

3.学生分享自己的过去经历，老师用过去时态记录下来。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示多媒体课件，呈现本节课的主题：“Mypastlife”。

2.引导学生思考：“过去的生活有什么特点？为什么我们要了解过去的生活？”

3.学生回答，老师总结：过去的生活可以让我们更好地了解自己，也可以让我们从中学到东西。

三、课文讲解（20分钟）

1.老师讲解课文第一部分，介绍主人公的过去生活。

-讲解主人公的童年趣事，如：“Heusedtoplayfootballwithhisfriendseveryweekend.”

-引导学生注意过去时态的运用，强调过去时态在描述过去经历时的作用。

2.老师讲解课文第二部分，介绍主人公的过去学习经历。

-讲解主人公在学校里的学习生活，如：“Sheusedtostudyhardandgetgoodgrades.”

-引导学生关注过去进行时的使用，强调过去进行时在描述过去某一时刻正在进行的动作或状态时的作用。

3.老师讲解课文第三部分，介绍主人公的过去爱好。

-讲解主人公的爱好，如：“Heusedtocollectstamps.”

-引导学生关注过去时态的多样性，强调不同时态在描述过去不同情境时的适用性。

四、课堂活动（15分钟）

1.学生分组，每组选择一个过去时态进行练习。

-第一组：练习一般过去时，描述过去的经历。

-第二组：练习过去进行时，描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

-第三组：练习过去完成时，描述过去已经完成的动作或状态。

2.每组派代表进行展示，其他学生评价。

3.老师点评，指出学生在使用过去时态时的优点和不足。

五、课文总结（5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调过去时态在描述过去经历时的作用。

2.引导学生思考：“通过这节课的学习，你们有什么收获？”

3.学生分享学习心得，老师进行点评。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用过去时态描述自己的过去经历。

2.学生记录作业要求，老师提醒作业提交时间。

七、课堂小结（5分钟）