2025年历年特岗教师考试真题汇编与答案精析大全.doc

历年特岗教师考试试題及答案解析（一）

经典真題分析：

1．根据学生在課堂上体現出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将課堂气氛分為积极的、消极的和()三种。()

【评析】对抗的。本題意在考察課堂气氛的种类。

2．简述課堂有效管理的目的。()

【评析】(1)争取更多的時间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)协助学生自我管理。此題是对課堂管理的深入考察。

同步训练试題

一、单项选择題

1．課堂管理一直制约着教学和评价的有效进行，具有()。

A．维持动机作用

B．增进和维持功能

C．思想教育作用

D．培养纪律功能

2．松散群体是指学生們只在空间和時间上結成群体，但组员间尚无共同活动的()。

A．目的和内容

B．共同語言

C．深厚友谊

D．约束力量

3．集体则是群体发展的()。

A．最终止果

B．中间环节

C．目的

D．最高阶段

4．联合群体的组员已经有共同目的的活动，但活动还()。

A．只具有个人的意义

B．只有小集团意义

C．依赖爱好的作用

D．没有政治意义

5．()的研究表明，群体对个人活动起到增进作用，但有時群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳

B．阿特金森

C．阿尔波特

D．布卢姆

6．影响着群体与每个组员行為发展变化的力量的总和就是()。

A．群体压力

B．群体动力

C．群体凝聚力

D．群体规范

7．課堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之為()。

A．課堂规范

B．課堂气氛

C．課堂管理

D．課堂纪律

8．教师对学生課堂行為所施加的准则与控制称之為()。

A．課堂管理

B．課堂纪律

C．課堂规范

D．課堂控制

9．()曾在1939年将教师的领导方式分為集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔

B．布鲁纳

C．斯金纳

D．勒温

10．()型的課堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权

B．权威

C．教师主导

D．民主

11．下列教师促成的纪律属于构造的创设的是()。

A．规定限制

B．理解

C．协助

D．同情

12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。

A．修养和处世措施

B．身份和地位

C．交往方式与措施

D．需要满足的程度

13．一般說来，群体问竞争的效果取决于()。

A．群体内的合作

B．群体内的竞争

C．群体间的合作

D．个体的能力

14．()的課堂行為指与增进課堂教学目的实現相联络的行為。

A．积极

B．权威

C．民主

D．消极

15．问題行為与差生、后进生等问題学生的()。

A．对象相似

B．概念不一样

C．都是对学生的总体评价

D．都是一种教育性概念

二、多选題

1．学生群体对个体的活动是产生增进作用还是阻碍作用，取决于四个原因()。

A．活动的难易

B．竞赛动机的激发

C．被他人评价的意识

D．注意的干扰

E．群体的规模

2．影响人际吸引和排斥的重要原因是()。

A．距离远近

B．交往的频率

C．态度的相似性

D．个性的互补

E．外形

3．如下属于正式群体的是()。

A．班级

B．小组

C．少先队

D．小集团

E．团员

4．如下属于构造创设的是()。

A．教师的指导

B．规定限制

C．采纳学生的意見

D．安排曰程

E．奖励

5．问題行為的一种分法是分為三种类型()。

A．扰乱性问題行為

B．心理问題行為

C．品行性问題行為

D．性格性问題行為

E．情绪上、社会上的不成熟行為

三、填空題

1．制约課堂教学效率高下的三大要素是教师、学生和_____。

2．課堂管理就是指教师通过协调課堂内的多种_____，而有效地实現预定的教学目的的过程。

3．定型的期望包括人們对教师理应体現的行為及其所具有的_____和意向的期望。

4．一般我們可以把学生的群体分為两种：按照教育管理的规定组织起来的群体，如班集体，叫群体，一般所說的小团体或友伴群则属于_____群体。

5．正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。

6．群体规范会形成群体压力，在压力下组员有也許放弃自已的意見而采用与大多数人一致的行為，既_____。

7．在一般状况下，課堂气氛也許提成积极的、_____和对抗的三种类型。

8．課堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。

9．教师在分派学生的座位時，最值得关注的是对_____的影响。

10．人际交往必须以一定的符号系统為交往工具，_____和_____是重要的人际交往工具。

11．_____是指交往双方出現互相亲近的現象，它以_____。情感友好及行动统一為特性。

12．教师促成的纪律应当包括构造的_____和_____。

13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联結起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。

14．惩罚学生的消极的課堂行為，但不能采用挖苦挖苦、体罚和_____等手段。

15．焦急是教师对目前