小学信息技术川教版（2024）三年级上册 2.5《电子小报记见闻》说课稿.docx

小学信息技术川教版（2024）三年级上册2.5《电子小报记见闻》说课稿

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《电子小报记见闻》为主题，旨在让学生学会使用电子小报软件进行信息整理与展示，培养他们的信息素养和审美能力。通过本节课的学习，学生能够了解电子小报的制作步骤，掌握基本操作，提高信息技术应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识，提高信息获取、加工和表达的能力；增强创新意识，激发创意思维，通过电子小报的制作，提升学生的审美情趣和艺术表现力；同时，锻炼学生的团队合作与沟通能力，培养他们负责任的信息技术应用态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标操作等。在之前的课程中，他们学习了文字输入、简单图片处理等基本技能，为制作电子小报奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，对电子小报制作这样的实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更倾向于理论学习和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在文字输入和排版方面可能存在困难，需要教师耐心指导。此外，在创意设计方面，部分学生可能缺乏灵感，难以找到合适的主题和素材。此外，团队合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导和协调。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《电子小报记见闻》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以激发学生兴趣。

3.实验器材：准备电子小报制作软件，确保每位学生都能在电脑上操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，提供充足的操作空间，并确保网络稳定。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子小报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看报纸吗？你们知道报纸上的内容是如何制作出来的吗？”

展示一些关于报纸和电子小报的图片或视频片段，让学生初步感受电子小报的魅力或特点。

简短介绍电子小报的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子小报基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子小报的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子小报的定义，包括其主要组成元素或结构，如标题、正文、图片、排版等。

详细介绍电子小报的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解各个元素的作用。

3.电子小报案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子小报的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子小报案例进行分析，如校园活动、节日庆典、环保宣传等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子小报的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子小报解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子小报相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份有趣的电子小报”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子小报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子小报的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子小报的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子小报在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子小报。

布置课后作业：让学生撰写一份关于电子小报的电子文档，内容可以是他们自己设计的电子小报或是对本节课内容的总结，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.技术技能提升：

-学生能够熟练使用电子小报制作软件，如插入文字、图片、图形等元素。

-学生掌握了电子小报的基本排版技巧，能够根据需求调整字体、字号、颜色等。

-学生能够利用软件提供的工具进行简单的图形设计和美化。

2.创意思维培养：

-学生通过设计电子小报，培养了创意思维和审美能力。

-学生能够根据主题选择合适的图片和文字，展现出自己的独特视角和审美标准。

-学生在制作过程中学会了创新，能够结合自己的生活经验，设计出有特色的