4.1电磁振荡 说课稿 -2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册.docx

4.1电磁振荡说课稿-2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.1电磁振荡说课稿-2024-2025学年高二下学期物理人教版（2019）选择性必修第二册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为电磁振荡，包括LC振荡电路的特性、振荡频率的计算等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已掌握电路基本定律、电容和电感的基本性质，为理解电磁振荡奠定了基础。教材内容与人教版（2019）选择性必修第二册“电磁振荡”章节相关联。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过电磁振荡现象的观察和分析，学生能够运用物理知识解释自然现象，发展模型建构和实验探究的能力。同时，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的创新精神，增强对物理学科的兴趣和责任感。

学情分析

在高二下学期，学生已经具备了一定的物理基础知识，对于电路的基本概念和定律有初步的了解。在本节课之前，学生已经学习了电容、电感等电磁学基础内容，为理解电磁振荡现象提供了知识储备。

学生的层次大致可以分为以下几类：一类是对物理学科有浓厚兴趣，善于思考和探索的学生；二类是能够跟上教学进度，但需要教师额外引导和帮助的学生；三类是学习基础薄弱，对物理概念理解困难的学生。

在知识方面，学生对电磁振荡的概念可能较为陌生，对LC振荡电路的特性理解可能存在困难。在能力方面，学生可能缺乏实验操作技能和数据分析能力，难以将理论知识应用于实际问题解决。在素质方面，部分学生可能缺乏独立思考和合作学习的意识。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能在学习过程中过于依赖教师讲解，缺乏自主学习的能力；部分学生在实验操作中可能存在马虎大意、不规范操作等问题，影响实验结果的准确性。此外，学生的合作学习习惯和批判性思维能力也需要在教学中加以培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版（2019）选择性必修第二册中的“电磁振荡”章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解LC振荡电路的工作原理。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如电感、电容、示波器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区、实验操作台，确保学生能够有序进行学习和实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习LC振荡电路的基本原理和振荡频率的计算公式。

设计预习问题：围绕“LC振荡电路的特性”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断LC电路是否处于振荡状态？”、“振荡频率与电路元件的关系是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解LC振荡电路的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解LC振荡电路的特性，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示LC振荡电路的实际应用案例，如无线通信中的谐振电路，引出XX课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解LC振荡电路的特性，结合实例帮助学生理解振荡频率的计算方法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同LC电路的振荡特性，并预测实验结果。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么LC电路会产生振荡？”、“振荡频率与电路元件的参数有何关系？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析电路特性，并尝试预测实验结果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解LC振荡电路的特性。

实践活动法：设计小组讨论和实验，让学生在实践中掌握LC振荡电路的特性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解LC振荡电路的特性，掌