第11课《让我自己来整理》教学设计 2025统编版道德与法治一年级下册.docxVIP

部编版1年级道德与法治下册

《让我自己来整理》教学设计

课题

让我自己来整理

教学目标

1.认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。

2.体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知整理物品重要性。

3.通过操作、实践等方式，学习分类摆放、物归原位、及时就位的整理技巧，初步掌握整理生活、学习用具的小要领，锻炼独立整理的能力。

4.通过比较的方式，感受整理好习惯给学习生活带来的好处，愿意去尝试自己动手整理，乐于自己的事情自己做，能为父母做一些力所能及的事。

5.通过表彰的方式，感受体验学会整理的成就感，更加有动力坚持整理，养成整理好习惯。

教学重点

认识日常用品的特点和功能，学会根据它们不同作用给物品分类。

教学难点

培养生活自理能力和整理生活用品的能力。养成自觉整理习惯。

教学准备

教师准备：课件教材多媒体设备

教学过程

教学过程

【课堂引入】

导语：

同学们，

看看下面的房间，说说你喜欢哪一种？

干净整洁，收纳有序的房间我们都喜欢，

可这样的房间该由谁来整理呢？他们的说法，你同意吗？

同学们看课本中的图片，小朋友图图看到大家这么能干，也想像大家一样，自己去整理物品，但是他的好朋友却告诉他

一位好朋友说：“反正妈妈会整理的。”

还有一位好朋友告诉图图说：“等我长大了再