2024年春三年级英语下册Unit5DoyoulikepearsALet’stalk教学反思人教PEP版.docVIP

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Unit5Doyoulikepears?

ALet’stalk教学反思

小学英语教学，强调语言运用，留意学生实力培育，突出爱好激发，重视双向沟通，重视敏捷扩展。在教学的过程中，老师有时往往为了培育学生对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，因为嬉戏受到学生的宠爱。

但我觉得，在激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要留意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。

所以在本节课中，我既设计了小嬉戏，也引入了interview这一环节，让学生在课堂中能活学活用。

今日所授课为Unit5Doyoulikepears?Alet’stalk.由于Unit5A部分Let’stalk涉及了是否宠爱某种水果的表达法，为了让学生更好地用英语表达自己的喜好，我把Let’slearn（水果词汇教学）中的四个单词也支配在了第一课时。

三年级学生已具备肯定的英语听说基础，他们在Book1Unit5中接触过Ilike...句型，因此我依据本单元教材编排特点，结合学生实际状况，对本课时教学内容调整如下：

能听说读4个水果词汇：apple,pear,banana,orange。

能听懂并会说句子:Doyoulike??Yes,Ido./No,Idon’t.;Ilike...Hereyouare.

能在实际情景中自然运用询问别人或表达自己是否宠爱某种水果等。

教学重点

驾驭句型Doyoulike??及其答语Yes,Ido./No,Idon’t.通过教学表明，这些学习量是适当的。

反思本课，我觉得教学环节符合学生的年龄特点：好玩的小嬉戏，直观的嬉戏工具，引人注目的课件都是深受孩子们宠爱的。在教授新课市，我能够做到以旧引新，由浅入深，由简洁到困难，遵循学生学习的规律；呈现新语言时，图文并茂，此词句结合，并有意识地培育学生整体感知语言的习惯；运用多种操练方式让学生巩固新知，留意培育学生运用语言完成任务，保持他们学习的主动性和热忱；板书设计便于学生清晰地看到所学的主要内容和记忆。

虽然有胜利之处，但也发觉存在着很多不足的地方：

课堂教学时间没有做到细心安排，学生自由探讨的时间没有限制好，时长时短，显得课堂不够紧凑。Interview环节没有赐予充分时间然给学生得以展示。今后在教学中应留意合理调配时间，使学习效果达到最佳。

课堂上还不够大胆放手让学生去表达运用，也没有正确引导学生用简洁的已有的语言来运用新单词和句子。本节课的内容应在驾驭书上基础的学问后，创设、模拟实境，激发学生的想象力，补充适量的词汇和实行，丰富学生在沟通时能运用的语言量，培育学生自主学习的实力，这样才能达到“现学现用、学用结合”的成效。

科学的评价体系是英语课程的一个重要组成部分。回顾这一节课我的评价方式过于单一，在今后的教学中应结合自己所教学生的实际状况，在课堂中奇妙得体的运用评价语言。

打算不够细致，最终听力材料没有打算充分，导致有些学生被混淆。环节与环节之间的连接还不够自然，有些部分显得比较突兀。活动的规则说明得不够清晰明白，导致有些学生在自由对话的时候不知道如何操作。课堂纪律也有待提高，特殊是学生在回答问题的时候，学生宠爱自己在下面窃窃私语，没有仔细听别人如何回答。这警惕我在以后教学中要不断完善自己的教学要求，严格要求自己，和严格要求学生。

5.教态还不够自然大方，课堂感觉还是很拘谨，在今后的教学中会不断总结阅历，不断完善自己。