2025春青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册（全册）教案、教学反思、教学计划(附目录P103).docxVIP

2024-2025学年青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册

（全册）教案、每课教学反思、教学计划及进度表

目录

第一单元位置与方向

1认识位置

2看太阳识方向

3看月亮

4制作方向辨识盘

第二单元动物与环境

5认识动物

6动物的眼睛

7动物的耳朵

8动物的鼻子

9动物的运动

10动物的反应

11养蜗牛

第三单元天气与生活

12多样的天气

13天气与动植物

14天气与我们的生活

15参观校园气象站

教学计划及制度表

一、教材分析

（一）教材内容结构

青岛版（五四制）（2024）小学科学一年级下册教材内容丰富，涵盖了“位置与方向”“动物与环境”“天气与生活”三个单元。“位置与方向”单元引导学生认识位置和方向，通过观察太阳、月亮等自然现象来辨别方向，并制作方向辨识盘，培养学生的空间感知能力和方向辨别能力。“动物与环境”单元聚焦于动物，从认识动物的基本特征入手，逐步深入到动物的感官、运动、反应以及饲养蜗牛等实践活动，让学生了解动物与环境的相互关系，培养学生对动物的关爱之情和观察探究能力。“天气与生活”单元则围绕天气展开，让学生认识多样的天气，了解天气对动植物和人类生活的影响，并通过参观校园气象站，激发学生对气象科学的兴趣，培养学生关注生活、关注自然的科学素养。

（二）教材特点

贴近生活：教材内容紧密联系学生的日常生活，选取学生熟悉的自然现象和事物作为教学素材，如太阳、月亮、动物、天气等，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，感受到科学就在身边，从而提高学生学习科学的积极性和主动性。

注重探究：教材以科学探究为核心，设计了大量的观察、实验、操作等探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。同时，教材还注重探究方法的指导，让学生在探究过程中逐步学会科学探究的基本方法。

强调实践：教材安排了丰富的实践活动，如制作方向辨识盘、养蜗牛、参观校园气象站等，让学生在实践中巩固所学知识，提高动手能力和实践能力。通过这些实践活动，学生不仅能够加深对科学知识的理解，还能够培养学生的合作意识、团队精神和社会责任感。

图文并茂：教材采用了大量生动形象的图片和简洁明了的文字，图文并茂，符合一年级学生的认知特点和阅读习惯。图片的运用不仅能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能够帮助学生更好地理解科学知识，提高学习效果。

二、学情分析

一年级学生刚步入小学阶段，对周围世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。他们在日常生活中已经积累了一些关于自然现象和事物的感性经验，但缺乏系统的科学知识和科学探究方法。在认知能力上，他们以直观形象思维为主，注意力难以长时间集中，需要通过具体的观察、操作和体验活动来学习科学知识。在学习习惯方面，大部分学生尚未形成良好的课堂常规和学习习惯，需要教师在教学过程中加以引导和培养。同时，一年级学生具有较强的表现欲和团队合作意识，喜欢在小组活动中与同伴交流分享，这为科学教学中的小组合作探究提供了有利条件。

三、教学目标

（一）科学知识目标

学生能够认识物体的位置和方向，了解太阳、月亮在天空中的位置变化与方向的关系，学会制作方向辨识盘。

认识常见的动物，了解动物的眼睛、耳朵、鼻子等感官的特点和功能，知道动物的运动方式和反应特点，了解动物与环境的相互关系。

认识多样的天气，了解天气对动植物和人类生活的影响，知道一些常见的气象观测仪器和气象符号。

（二）科学探究目标

培养学生的观察能力，能够有目的地观察物体的位置、方向、动物的特征和行为、天气现象等，并能用简单的语言或图画描述观察到的现象。

引导学生学会提出问题，能够根据观察到的现象提出自己感兴趣的问题，并尝试用科学探究的方法解决问题。

培养学生的实验能力，能够在教师的指导下进行简单的实验操作，如观察动物的感官反应、模拟天气变化等，学会记录实验数据和现象。

培养学生的思维能力，能够对观察到的现象和实验数据进行分析、比较、归纳和概括，得出合理的结论。

培养学生的创新能力，鼓励学生在科学探究过程中大胆想象，提出新颖的观点和方法，培养学生的创新思维和实践能力。

（三）科学态度目标

激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与科学探究的意识和态度。

培养学生尊重事实、实事求是的科学态度，在科学探究过程中，能够如实记录观察到的现象和实验数据，不弄虚作假。

培养学生勇于探索、不怕困难的科学精神，在面对科学探究中的困难和挫折时，能够坚持不懈，努力克服困难。

培养学生的合作意识和团队精神，在小组合作探究中，能够与同伴相互交流、相互帮助，共同完成探究任务。

（四）科学、技术、社会与环境目标

让学生了解科学技术在日常生活中的应用，如气象预报、动物养殖等，认识到科学技术对人类生活的重要影响。

培养学生关注环境、