2024-2025学年高中历史下学期第12-13周说课稿（2.5.1 走向整体的世界）.docx

2024-2025学年高中历史下学期第12-13周说课稿（2.5.1走向整体的世界）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：人教版高中历史必修第三册第5课《走向整体的世界》

内容：本节课主要讲述20世纪以来，随着交通、通讯技术的发展，世界联系更加紧密，世界政治格局发生重大变化，经济全球化趋势日益明显。通过分析第二次世界大战后的国际关系格局、多极化趋势的发展以及经济全球化的影响，使学生了解世界走向整体化的历史进程。

二、核心素养目标

培养学生全球意识，理解不同文明交流互鉴的意义，提升分析历史事件和现象的能力。通过学习20世纪以来的世界格局变化，增强学生的历史使命感和社会责任感，培养他们的历史思维和国际视野。同时，引导学生运用史料分析、比较研究等方法，提高他们的历史解释和论证能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①20世纪以来世界政治格局的演变过程及其原因；

②经济全球化的主要表现、影响及其对各国的影响；

③分析世界多极化趋势的发展，理解其历史必然性和现实意义。

2.教学难点，

①理解不同历史时期世界政治格局变化的原因和影响，特别是冷战结束后的国际关系格局；

②把握经济全球化背景下各国之间的互动关系，以及这一趋势对世界秩序的冲击和重塑；

③在复杂的历史背景下，培养学生的历史比较能力，使他们能够从不同角度分析问题，形成自己的见解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如20世纪以来的世界地图、各国经济数据图表、冷战时期的纪录片片段等。

3.教学工具：使用多媒体教学平台，展示相关历史事件的时间线、世界格局变化图等，以便学生直观理解。

4.互动材料：准备问题卡片、讨论提纲等，用于课堂讨论和互动学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习第二次世界大战后的国际关系格局变化。

设计预习问题：围绕“20世纪以来的世界政治格局演变”，设计问题如“冷战对世界政治格局有何影响？”和“经济全球化对国际关系有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，理解冷战、经济全球化等概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示冷战时期的新闻图片，引出“走向整体的世界”这一课题。

讲解知识点：详细讲解冷战、多极化趋势、经济全球化等知识点，结合实例如“柏林墙的建立与倒塌”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析冷战对欧洲的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“冷战对世界政治格局有何长期影响？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对冷战时期的看法。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解冷战时期的世界政治格局。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于经济全球化对发展中国家影响的作业，要求学生分析案例。

提供拓展资源：提供关于全球化影响的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固对经济全球化的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解全球化对世界的影响。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面

学生能够准确地描述20世纪以来世界政治格局的演变过程，包括冷战时期的两极格局、多极化趋势的发展以及经济全球化的影响。他们能够理解这些变化的原因和影响，并能够举例说明。

2.分析能力提升

学生在分析历史事件和现象时，能够运用史料分析、比较研究等方法，从不同角度审视问题。例如，他们在分析冷战对世界政治格局的影响时，能够考虑到政治、经济、军事和文化等多