《第四单元14 母鸡》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

《第四单元14母鸡》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

主备人

备课成员

设计思路

本节课《第四单元14母鸡》的说课稿，我以四年级学生的认知特点和统编版语文教材的教学目标为依据，紧紧围绕课文内容进行设计。首先，通过引导学生关注母鸡的形象特点，激发学生对动物世界的兴趣；其次，通过分析课文中的描绘手法，培养学生的观察力和表达能力；最后，通过拓展活动，让学生学会关爱动物，培养他们的同理心。整个教学过程注重启发式教学，强调学生主体地位，以提高学生的语文素养为核心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。在《母鸡》一文中，学生将学习通过描绘动物特征来建构语言表达，培养观察、分析和描述能力；通过深入理解课文，发展逻辑思维和批判性思维；同时，感受作者对母鸡的情感表达，理解人与自然和谐共生的文化理念；在审美上，欣赏作者细腻的笔触和生动的语言，提升文学鉴赏能力。

学情分析

四年级的学生在知识层面已经积累了一定的语文基础，对文字的理解和表达能力有所提高，能够通过阅读理解文章的基本内容。在能力方面，学生已经能够运用基本的阅读策略，如预测、提问、总结等，但分析、推理和批判性思维能力尚需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探究欲，对动物和自然界的认知处于感性认识阶段，对课文中的母鸡形象易于产生兴趣。然而，部分学生在学习过程中可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题，这可能会影响他们对课文深层含义的理解。

在行为习惯上，四年级学生逐渐形成一定的学习规律，但自主学习能力有待加强。他们可能对新鲜事物有较高的兴趣，但面对较长的课文内容时，可能会出现阅读疲劳，影响学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑激发学生的学习兴趣，通过多种教学活动保持他们的注意力，同时引导他们深入理解课文，培养良好的阅读习惯和自主学习能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、教学参考书籍

-教学手段：小组讨论、互动问答、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段母鸡的叫声和日常生活视频，让学生观察母鸡的外貌特征和生活习性。

2.提出问题：同学们，你们知道这是哪种动物吗？你们对母鸡有什么了解？

3.学生回答后，引导进入本课主题：“今天我们就来学习一篇关于母鸡的文章。”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.阅读课文：让学生大声朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。

-用时5分钟

2.理解课文：针对课文内容，提出以下问题，引导学生思考并回答：

-母鸡有哪些特点？

-作者为什么会对母鸡产生感情？

-用时5分钟

3.分析课文：讲解课文中的关键词句和描绘手法，如比喻、拟人等，让学生理解作者的表达意图。

-用时5分钟

4.情境互动：邀请学生扮演课文中的角色，模拟母鸡与作者的互动场景，让学生深入体验课文情感。

-用时5分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

-用时5分钟

2.互动问答：教师提出问题，学生回答，检查学生对课文的理解程度。

-用时5分钟

四、课堂提问与拓展（用时10分钟）

1.提问：让学生提出自己在阅读课文过程中的疑问，教师解答。

-用时5分钟

2.拓展活动：让学生结合课文内容，思考人与动物的关系，分享自己的观点。

-用时5分钟

五、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反思自己在课堂上的表现，分享学习心得。

3.布置作业：让学生写一篇关于自己喜欢的小动物的作文，要求描绘动物的特点和自己的感情。

整个教学过程注重师生互动，充分发挥学生的主体作用，引导学生深入理解课文，培养核心素养。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生在学习《母鸡》一文后，能够运用课文中的描绘手法，如比喻、拟人等，来描述动物的特征，提高了自己的语言表达能力。在写作练习中，学生能够模仿作者的笔触，创作出富有情感和生动形象的小动物作文。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情感变化和描绘手法，学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。在讨论和问答环节，学生能够提出自己的见解，对课文内容进行深入思考，形成自己的理解。

3.文化传承与理解：学生对课文中的母鸡形象有了深刻的认识，理解了作者对母鸡的喜爱之情，从而感受到了人与自然和谐共生的文化理念。在拓展活动中