2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿.docx

2025届高考语文补充背诵诗词：《青玉案·元夕》说课稿

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《青玉案·元夕》为切入点，旨在通过赏析这首词，让学生深入理解宋代节日文化，感受古典诗词之美。结合课本《宋词选》中的相关内容，引导学生进行拓展阅读，培养学生对古典文化的热爱和鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提升文化自信；锻炼学生的文学素养，增强对传统文化的理解和认同；培养阅读经典的能力，提高语言文字运用水平；激发学生的想象力和创造力，促进个性发展。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《青玉案·元夕》这首词的创作背景和艺术特色；

②分析词中意象的运用及其所表达的情感；

③掌握词的韵律和节奏，感受词的音乐美。

2.教学难点，

①深入理解词中复杂情感的表达，如悲喜交加、虚实结合等；

②鉴赏词中独特的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等；

③结合宋代节日文化背景，理解词中所蕴含的历史文化内涵；

④培养学生运用古典诗词鉴赏的方法，提升学生的文学素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对《青玉案·元夕》的详细讲解，帮助学生理解词的内容和艺术特色。

2.讨论法：组织学生分组讨论词中的意象、情感和艺术手法，培养批判性思维和合作能力。

3.演示法：通过多媒体展示词的创作背景和宋代节日文化，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，展示词的创作环境和相关文化背景。

2.网络资源：引导学生搜索相关资料，拓展知识面，提高自主学习能力。

3.古典音乐：播放与词情调相符的古曲，让学生在音乐中感受诗词的意境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师展示宋代节日图景，如元宵灯会、舞龙舞狮等，引导学生思考古代节日与诗词的关系，引出本节课的主题《青玉案·元夕》。教师简要介绍词人辛弃疾及其创作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

①分析词的结构和韵律，讲解词牌“青玉案”的来源和特点。

②深入解析词中的意象，如“银烛秋光冷画屏”、“花市灯如昼”等，引导学生体会词人情感。

③讲解词中运用的艺术手法，如对比、象征、借景抒情等，分析其对词意的丰富和深化。

④结合宋代节日文化背景，探讨词中所蕴含的历史文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

①学生分角色朗读词，体会词的韵律和节奏。

②学生自由组合，讨论词中的意象和情感，分享自己的理解。

③教师选取部分词句，让学生进行仿写，锻炼学生的语言表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续深入阅读和思考。

5.作业布置（5分钟）

①阅读辛弃疾的其他词作，感受其独特的艺术风格。

②收集宋代节日文化的相关资料，了解古代节日的习俗和意义。

③撰写一篇关于《青玉案·元夕》的鉴赏文章，表达自己的观点和理解。

知识点梳理

《青玉案·元夕》是宋代词人辛弃疾的作品，本节课的知识点梳理如下：

一、词牌知识

1.了解词牌“青玉案”的来源和特点。

2.掌握词牌的基本格式和韵律要求。

二、词的创作背景

1.了解辛弃疾的创作时期和生平经历。

2.理解《青玉案·元夕》的创作背景，包括宋代节日文化、社会状况等。

三、词的内容分析

1.分析词中描绘的元宵节景象，如“银烛秋光冷画屏”、“花市灯如昼”等。

2.解读词中表达的情感，包括对美好生活的向往、对现实困境的无奈等。

3.探讨词中意象的运用，如“明月几时有”中的明月象征远方的亲人，表达思念之情。

四、词的艺术手法

1.分析词中运用的对比手法，如“昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东”中的对比，突显词人内心的矛盾。

2.探讨词中的象征手法，如“明月几时有”中的明月象征远方亲人，表达思念之情。

3.分析词中的借景抒情手法，如“花市灯如昼”中的花市景象，抒发词人对美好生活的向往。

五、词的韵律和节奏

1.学习词的韵律特点，如押韵、平仄等。

2.体会词的节奏美感，如长短句、平仄对仗等。

六、词与宋代节日文化

1.了解宋代元宵节的风俗习惯，如赏花灯、猜灯谜等。

2.探讨《青玉案·元夕》中体现的宋代节日文化特点。

七、词的鉴赏方法

1.学习如何鉴赏古典诗词，包括内容、情感、艺术手法等。

2.掌握鉴赏古典诗词的基本步骤和技巧。

八、词的拓展阅读

1.阅读辛弃疾的其他词作，了解其创作风格和思想内涵。

2.收集宋代词人的相关资料，了解宋代词坛的背景和特点。

板书设计

1.《青玉案·元夕》创作背景

①辛弃疾生平简介

②宋代元宵节风俗

2.词的结构与韵律

①词牌：青玉案

②韵律：平仄对仗

③格式：长短句结合

3.词的内容分析

①元宵节景象：“银烛秋光