10清新空气是个宝（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册.docxVIP

10清新空气是个宝（说课稿）-部编版（五四制）道德与法治二年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“清新空气是个宝”这一主题，引导学生认识空气的重要性，了解空气污染的来源，学习如何保护空气质量。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级下册道德与法治教材中“保护环境，从我做起”这一章节相关联。学生通过学习，能够将已有关于环境保护的知识与空气质量保护相结合，提高环保意识。

核心素养目标

1.培养学生关注环境问题的意识，增强环保责任感。

2.提升学生分析空气污染原因的能力，学会从自身做起保护空气质量。

3.培养学生合作交流能力，通过小组讨论，共同制定保护空气质量的行动计划。

重点难点及解决办法

1.重点：空气质量对人类健康的影响及保护空气质量的方法。

解决办法：通过实例讲解和角色扮演，让学生直观感受空气质量对健康的影响，并结合实际生活，引导学生探讨有效的保护措施。

2.难点：如何将保护空气质量的具体行动与学生的日常生活相结合。

解决办法：设计小组活动，让学生收集身边空气污染的例子，共同讨论并制定个人和家庭层面的环保行动方案，从而帮助学生将理论知识转化为实际行动。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（空气过滤器、空气质量检测器）

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：空气质量实时监测数据、环保公益视频、空气质量知识科普文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察（如校园周边环境观察）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“清新空气是个宝”课题，设计问题如“你生活中有哪些空气污染的现象？”、“你认为空气质量对健康有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读资料，了解空气质量的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探究空气质量相关知识。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述空气污染的新闻事件或故事，引出“清新空气是个宝”课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气质量、空气污染的原因和危害，以及如何保护空气质量。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论如何改善空气质量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量的知识点。

活动法：通过小组讨论等活动，培养学生的合作沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气质量相关知识，掌握保护空气质量的方法。

通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置调查家庭或学校空气质量情况的作业，鼓励学生实际操作。

提供拓展资源：提供空气质量监测工具的介绍和环保活动信息，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成调查作业，将所学知识应用于实际。

拓展学习：利用提供的资源，了解更多关于空气质量的环保知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成调查作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气质量知识，提高学生的实际操作能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养环保意识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

学生通过学习，能够掌握空气质量的基本知识，了解空气污染的来源、危害以及保护空气质量的方法。具体表现为：

-学生能够说出空气质量指数（AQI）的含义及其代表的空气质量状况。

-学生能够识别常见的空气污染物，如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等。

-学生能够列举出日常生活中常见的空气污染现象，如汽车尾气、工厂排放、吸烟等。

-学生能够说出保护空气质量的方法，如减少使用私家车、绿色出行、植树造林等。

2.思维与能力方面：

学生