Unit 6 In a nature park Part B Read and write大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docxVIP

Unit6InanatureparkPartBReadandwrite大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit6InanatureparkPartBReadandwrite，包括阅读理解和写作训练。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与五年级上册Unit6主题相关，学生在前几节课已学习过公园景点的描述，本节课将在此基础上，进一步扩展学生对于自然公园的描述和写作能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升语言能力，学会运用所学词汇和句型描述自然公园；通过写作练习，学生将培养文化意识，了解不同文化中公园的特点。同时，通过思考和分析，学生将发展思维品质，提高解决问题的能力。此外，学生将通过自主学习与合作学习，提升学习能力，形成有效的学习策略。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是让学生能够理解并运用描述自然公园的词汇和句型。具体包括：

-词汇：如“beautiful”、“scenic”、“butterfly”、“bird”等，学生需要能够识别并正确使用。

-句型：如“Therearemany...inthepark.”、“The...is...”等，学生需要能够根据图片和上下文进行填充。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生将词汇和句型灵活运用到写作中，并能够创造性地描述公园的景色。

-难点一：词汇的准确运用。例如，学生可能难以区分“beautiful”和“pretty”的细微差别，或者不知道如何在句子中恰当地使用“scenic”。

-难点二：句型的灵活组合。学生可能难以将不同的句型组合起来，形成一个连贯的段落描述。

-难点三：创造性描述。学生可能缺乏想象力，难以用自己的语言描述公园的景色，而不是简单地重复课本上的句子。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-通过图片和视频展示，激发学生的想象力，帮助他们更好地理解词汇和句型的实际应用。

-设计小组活动，让学生在合作中练习使用词汇和句型，通过同伴反馈来提高准确性。

-提供写作模板，引导学生逐步构建自己的描述，同时鼓励他们进行创新和个性化表达。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、黑板、录音笔、电子词典

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：自然公园的图片集、相关的音频材料、在线词汇学习工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如公园模型或图片）、互动式教学软件

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张美丽的自然公园图片，引导学生观察并描述公园的景色。

2.提出问题：教师提问：“Doyoulikegoingtothepark?Why?”，激发学生的兴趣和思考。

3.学生回答：请几位学生分享自己喜欢公园的原因，并简单描述公园的景色。

（二）讲授新课（15分钟）

1.词汇教学：教师展示公园相关的词汇卡片，如“beautiful”、“scenic”、“butterfly”、“bird”等，引导学生认读并拼写。

2.句型讲解：教师呈现句型模板，如“Therearemany...inthepark.”、“The...is...”，并引导学生根据图片和上下文进行填充。

3.举例说明：教师通过图片和视频展示，让学生了解不同公园的特点，并举例说明如何运用所学词汇和句型进行描述。

（三）巩固练习（20分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个公园进行描述，要求运用所学词汇和句型。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

3.教师点评：教师对每个小组的展示进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对所学内容，提出问题，如“Whichparkdoyoulikebest?Why?”、“Canyoudescribeyourfavoritepark?”等。

2.学生回答：请几位学生回答问题，并描述自己最喜欢的公园。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生思考如何将所学词汇和句型运用到实际生活中。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己在生活中运用英语描述场景的经历。

3.教师总结：教师总结学生在讨论中的观点，并强调学习英语的重要性。

（六）拓展练习（5分钟）

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