第1课时数学好玩 一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docx

第1课时数学好玩一起做游戏（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本课时以“数学好玩，一起做游戏”为主题，通过趣味性强的数学游戏，激发一年级学生对数学的兴趣，培养学生对数学知识的实际运用能力，同时锻炼学生的思维能力和团队合作精神，为后续数学学习打下良好的基础。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数学思维、实践能力和创新精神。通过数学游戏，学生能够发展逻辑推理能力，提高问题解决策略的多样性，增强数学与生活的联系，同时培养合作与交流的能力，为学生的终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：认识数字和图形。通过游戏活动，让学生能够正确识别和书写1-10的数字，以及简单的几何图形，如圆形、正方形和三角形。

-重点二：数的分解与组合。在游戏中，学生需要学会将数字进行分解和组合，例如将数字5分解为2+3，或者将2和3组合成5。

2.教学难点

-难点一：数字概念的理解。对于一年级学生来说，理解数字的概念是一个难点，例如数字5代表的是五个相同的单元，而不是简单的“五”这个字。

-难点二：数的组合与分解的灵活性。学生在游戏中可能难以灵活地将数字进行组合和分解，特别是在面对不常见的组合时，例如将数字7分解为3+4或4+3。

-难点三：几何图形的识别和区分。学生可能难以区分相似但不同的几何图形，如正方形和长方形，或者在游戏中识别出特定的图形。

教学资源

-软硬件资源：数字平板电脑、电子白板、多功能打印机

-课程平台：学校数学教学平台、一年级数学课程资源库

-信息化资源：数学游戏软件、互动数学课件、数字学习卡

-教学手段：实物教具（数字卡片、几何图形模型）、教学挂图、学生数学游戏手册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示有趣的数学问题或谜语，吸引学生的注意力，如“一个苹果加一个苹果，猜猜看是什么？”

-学生回答后，教师引导出数学游戏的乐趣，引出本节课的主题：“数学好玩，一起做游戏”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示数字卡片和几何图形模型，通过游戏互动，让学生认识1-10的数字和简单的几何图形。

-进行“数字接力”游戏，学生快速识别数字卡片，并说出数字的名称。

-“图形配对”游戏，学生将数字卡片上的数字与对应的几何图形模型配对。

-教师引导学生将数字进行分解和组合，如将数字5分解为2+3或3+2。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“数字城堡”游戏，每组学生需要用数字卡片搭建一个数字城堡，并说明每个数字是如何组合的。

-“几何拼图”活动，学生使用几何图形模型拼出不同的图案，并尝试用数字描述图案的构成。

-教师巡视指导，解答学生在游戏中遇到的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调数字和图形的认识、数的分解与组合的重要性。

-学生分享他们在游戏中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生在家中用数字卡片和几何图形模型进行创造性的游戏，如设计一个有趣的场景，并用数字和图形描述。

-鼓励学生在家长的帮助下完成作业，并尝试记录自己的思考过程。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：《好饿的毛毛虫》通过毛毛虫的成长过程，融入了数字的概念，适合一年级学生阅读。

-数学游戏：《数字连连看》是一款数字配对游戏，有助于学生练习数字的识别和记忆。

-数学故事：《数星星的孩子》讲述了一个关于数学家的故事，可以激发学生对数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以购买或借阅适合一年级学生的数学绘本，鼓励孩子在家阅读，并通过故事中的数字元素进行亲子互动。

-利用周末时间，带孩子去户外观察自然界中的数学现象，如树叶的排列、花朵的对称等，让学生在实际环境中感受数学。

-鼓励孩子参与社区活动，如数学俱乐部或数学竞赛，拓宽视野，提高数学思维能力。

-在家中设置一个简单的数学角，摆放数字卡片、几何图形模型等，让孩子在玩耍中学习数学。

-利用网络资源，如数学教育网站、视频教程等，为孩子提供更多学习数学的机会。

-组织家庭数学游戏夜，设计一些简单的数学游戏，如“猜数字”、“数独”等，让家庭成员共同参与，增进亲子关系的同时，提高孩子的数学兴趣。

-鼓励孩子创作自己的数学故事或数学游戏，通过创作过程，加深对数学知识的理解和应用。

-与学校老师保持沟通，了解孩子的学习进度，根据孩子的实际情况，提供个性化的学习建议和资源。

板书设计

①本文重点知识点：

-数字1-10的认识

-简单几何图形（圆形、正方形、三角形）

-数字分解与组合（如5=2+3）

②关键词：

-数字

-图形

-分解

-组合

③重点句子：

-“认识数字和图