8 卖火柴的小女孩（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级上册.docx

8卖火柴的小女孩（说课稿）2023-2024学年统编版语文三年级上册

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教学内容

教材：统编版语文三年级上册

章节：《卖火柴的小女孩》

1.熟读课文，理解课文内容。

2.认识“柴、火、烛”等生字，会写“卖、火柴、小、女孩”等生字词。

3.通过朗读感悟，体会卖火柴小女孩的可怜命运和悲惨结局。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美创造能力和文化理解与传承意识。通过学习《卖火柴的小女孩》，学生能够感受童话故事的魅力，提升对文学作品的理解和欣赏能力；同时，引导学生关注社会现实，培养同情心和责任感，增强文化自信，激发对美好生活的向往。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：通过朗读和讨论，使学生理解《卖火柴的小女孩》的故事情节，包括小女孩的悲惨命运和她的幻想世界。

-学习生字词：重点掌握“卖、火柴、小、女孩”等生字词的读音、书写和词义，通过反复练习，提高学生的识字能力。

-体会情感：引导学生通过朗读、表情和动作，体会课文中小女孩的孤独、恐惧和渴望温暖的情感，培养学生的同理心。

2.教学难点：

-理解小女孩的心理活动：深入分析小女孩在不同情境下的心理变化，如她对温暖的渴望、对家人的思念等，帮助学生理解童话中的人物心理。

-跨文化理解：引导学生从现实生活的角度出发，理解不同文化背景下对“温暖”和“幸福”的理解，培养学生的跨文化沟通能力。

-文学欣赏能力：指导学生如何欣赏童话故事中的象征意义和艺术手法，如小女孩的火柴和幻想世界所代表的深层含义，提升学生的文学鉴赏水平。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解课文内容，特别是对生字词的讲解和人物心理活动的分析。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.情境教学法：通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地体验小女孩的生活和心理状态。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。

2.朗读示范：教师进行朗读示范，指导学生正确发音和表达情感，提升学生的朗读能力。

3.互动平台：利用在线教学平台，开展互动问答和作业提交，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

一、导入新课

1.教师出示图片：“这是一个寒冷的夜晚，一个瘦弱的小女孩站在街头，她冻得瑟瑟发抖，手里拿着一根燃烧的火柴。”

2.学生观察图片，描述小女孩的样子。

3.教师提问：“你们知道这是谁？她为什么会这么冷？她想要做什么？”

4.学生回答，教师总结：今天我们要学习一篇关于这个可怜小女孩的故事——《卖火柴的小女孩》。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，要求读准字音，读通句子。

2.教师检查字音，纠正学生的发音错误。

3.学生再次朗读课文，注意停顿和语气。

4.教师提问：“课文主要讲述了什么故事？”

5.学生回答，教师总结：课文讲述了卖火柴的小女孩在寒冷的夜晚，点燃火柴取暖，幻想温暖的故事。

三、细读课文，理解内容

1.教师提问：“小女孩为什么要点燃火柴？”

2.学生回答，教师总结：小女孩因为寒冷和饥饿，想要取暖和吃东西。

3.教师提问：“小女孩的幻想世界有哪些内容？”

4.学生回答，教师总结：小女孩幻想了自己与家人团聚、丰盛的晚餐和温暖的火炉。

5.教师提问：“小女孩的幻想与现实有什么区别？”

6.学生回答，教师总结：小女孩的幻想与现实形成了鲜明的对比，她的生活非常艰苦。

7.教师提问：“小女孩在故事中的心理活动有哪些变化？”

8.学生回答，教师总结：小女孩从渴望温暖到失望、绝望，再到最后的幸福和满足。

四、体会情感，朗读感悟

1.教师引导学生朗读课文，注意语气和情感的变化。

2.学生分组朗读，每组选一名代表朗读。

3.教师点评，指出学生的优点和不足。

4.教师示范朗读，让学生感受课文中的情感。

五、拓展延伸，深化理解

1.教师提问：“你们觉得小女孩的故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答，教师总结：小女孩的故事告诉我们，生活中要关心他人，珍惜亲情，勇敢面对困难。

3.教师提问：“如果你们是小女孩，你们会怎么做？”

4.学生回答，教师总结：我们要学会关爱他人，珍惜亲情，勇敢面对生活中的困难。

六、总结全文，布置作业

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾课文内容，回答教师提出的问题。

3.教师布置作业：

-朗读课文，背诵课文中的精彩段落。

-画一幅画，描绘小女孩的幻想世界。

-写一篇日记，谈谈你对《卖火柴的小女孩》的感受。

七、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点和