三年级数学上册第六单元信息窗1乘加乘减混合运算教案青岛版.docxVIP

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乘加乘减混合运算

教学目标：

1.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁的实际问题。

2.了解含有乘加或乘减的算式的运算依次。

3.能够正确地进行乘加或乘减的运算。

4.进一步学会合作、沟通，在合作中建立对数学学习的爱好。

教学重点：

1.学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简洁实际问题。

2.了解含有乘加或乘减的算式的运算依次。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

现在是什么季节？果园里都有什么水果成熟了呢？

这一切都在等着我们来摘呢！

这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！

【设计意图：通过学生感爱好的采摘活动入手，感受数学与生活的亲密联系，创设了轻松、开心的教学情境，激发了学生的学习爱好，使学生的身心快速进入最佳学习状态。】

二、依据创设情境，提出问题，解决问题

1.请看，你能从中找到哪些数学信息？（贴信息）

你能提出什么问题呢？（板贴数学问题）

(1)还剩几只篮子？

(2)3辆车一共乘坐了多少人？

会解决吗？请同学说一下算式。

2.视察情境图，你能发觉与刚才的图相比，有什么不一样的数学信息吗？

假如仍旧要问“还剩多少只篮子？”你会解决吗？自己在数学本上试试看。

沟通、说说你是怎么解决的？并说说是怎样想的？

总结：不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少只篮子，再算还剩几只。

视察综合算式，总结算法，揭示课题。

3.视察综合算式，是怎么算出得数的？

（先算什么，再算什么。）

先算乘法再算减法。

总结：像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混合运算。（板书课题）

三、沟通优化，促进发展

1.视察情境图，提出问题

你能从图中找到什么数学信息？（板贴数学信息）

你能依据这两个数学信息提出什么数学问题？

2.解决一共来了多少人？

同学们会做吗？请你自己解决，起先吧。（学生独立解决问题）

沟通、探讨你是怎样解决的。

视察算式，沟通算法，揭示课题

你是怎么算出得数的？先算——，再算——。

总结：先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。（板书课题）

4.总结算法

请你仔细视察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？（都有乘法）

在乘加乘减混合运算中要先算什么？

归纳：在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。

四、巩固练习

自主练习

五、全课总结，谈收获。

刚才同学们自己动脑思索解决了采摘过程中的种种问题，我们的采摘活动也立刻就要结束了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？