高中生学业压力对主观幸福感的影响机制及其干预研究.pdf

目录

摘要I

ABSTRACT3

1引言1

1.1研究背景1

1.2研究意义1

1.2.1理论意义2

1.2.2现实意义2

2文献综述3

2.1学业压力3

2.1.1学业压力的概念3

2.1.2学业压力的理论3

2.1.3学业压力的测量4

2.1.4学业压力的相关研究4

2.2体育锻炼5

2.2.1体育锻炼的概念5

2.2.2体育锻炼的理论6

2.2.3体育锻炼的测量6

2.2.4体育锻炼的相关研究6

2.3锻炼体验7

2.3.1锻炼体验的概念7

2.3.2锻炼体验的理论8

2.3.3锻炼体验的测量8

2.3.4锻炼体验的相关研究8

2.4主观幸福感9

2.4.1主观幸福感的定义9

2.4.2主观幸福感的理论9

2.4.3主观幸福感的测量10

2.4.4主观幸福感的相关研究10

2.5学业压力、体育锻炼、锻炼体验与主观幸福感的关系研究11

2.5.1学业压力与主观幸福感的关系研究11

2.5.2体育锻炼、学业压力与主观幸福感的关系研究11

2.5.3锻炼体验、学业压力与主观幸福感的关系研究12

2.6学业压力的干预13

3研究设计14

3.1以往研究不足14

3.2研究目标14

3.3研究内容14

3.4研究假设14

3.5研究思路15

4研究一高中生学业压力对主观幸福感的影响机制16

4.1研究目的16

4.2研究对象16

4.3研究方法16

4.3.1研究工具16

4.3.2施测程序17

4.3.3数据处理17

4.4数据分析结果17

4.4.1共同方法偏差17

4.4.2学业压力、体育锻炼、锻炼体验和主观幸福感描述统计..17

4.4.3学业压力、体育锻炼、锻炼体验与主观幸福感的人口学差异

分析18

4.4.4学业压力、体育锻炼、锻炼体验与主观幸福感的相关分析19

4.4.5锻炼体验在学业压力与主观幸福感之间起中介作用19

4.4.6体育锻炼的调节作用20

4.5讨论22

4.5.1学业压力、体育锻炼、锻炼体验和主观幸福感的描述统计与人

口学差异分析22

4.5.2学业压力、体育锻炼、锻炼体验和主观幸福感的相关分析23

4.5.3锻炼体验在学业压力对主观幸福感的中介作用分析24

4.5.4体育锻炼的调节作用分析25

5研究二团体辅导干预研究26

5.1研究目的26

5.2研究假设26

5.3研究方法26

5.3.1研究对象26

5.3.2研究工具26

5.3.3数据处理26

5.3.4研究程序27

5.4团体辅导方案制定与实施27

5.4.1团体辅导方案的设计27

5.4.2团体辅导方案的理论依据28

5.4.3团体辅导方案的制定29

5.5研究结果30

5.5.1实验组与对照组的学业压力、主观幸福感的前测比较30

5.5.2干预前后学业压力的差异30

5.5.3干预前后主观幸福感的差异31

5.5.4团体辅导的反馈评估32

5.6讨论32

5.6.1团体辅导的结果分析32

5.6.2团体辅导的反馈分析33

5.6.3团体辅导的有效性分析33

6综合讨论35

7总结与展望37

7.1研究结论37

7.2研究创新37

7.3研究局限与展望38

8教育启示39

8.1减轻高中生压力，进行压力接种训练39