肖培东《我的白鸽》课堂实录公开课教案教学设计课件资料.docVIP

课堂再现

执教：肖培东

点评：梅军

教学背景：2024年11曰9日?安徽·合肥·三十中（西区）

师：同学们，这节课我们学习陈忠实的《我的白鸽》。大家课前都读过吗？

生：读过了。

师：好，读过了，那老师来考考你们。这篇文章写到了几只白鸽？

生：一共有4只白鸽。

师：四只白鸽，那同学们知不知道这四只白鸽之间是怎样的关系？

生：两只幼鸽是两只白鸽所生下来的。

师：意思就是说两只是父母，两只是他们的孩子。用我们现在所说的话来讲，这是两代鸽。同学们，有没有想过：这篇文章题目为什么不叫做《四只白鸽》或者《两代白鸽》，而要叫《我的白鸽》呢？

生1：因为强调的是两只白鸽，哦，不对，我的白鸽。

师：这样回答好像是没什么回答，（学生有哄笑声）但好像也有点道理。强调的应该是哪个词？

生1：我的

师：强调的是“我的”，你用强调“我的”的语气来读读看。

生1：我的白鸽。

师：听出来了吗？他这么一强调，怎么就不一样？

生2：“我的”就是把两个白鸽的儿子比作为他自己的。

师：嗯。请坐！说的都蛮有意思啊。来，同学们，我们就按照这个同学所说的，把“我的”两个字要强调一下了，我们来读一读，预备起。

生：我的白鸽，

师：我的白鸽，你觉得读起来怎么样？

生：我觉得读起来非常……就是……非常有意蕴。

师：主要是为了表达什么呢？

生：表达我对白鸽的喜爱和珍视。

师：所以，同学们，“我的”这两个字是有感情的。它表明了我和白鸽之间的关系特别深刻。所以我们再读文章标题。现在好好读，预备起。

生：我的白鸽。

师：《我的白鸽》。我们明白：这篇文章要想把它读透。既要读“白鸽”又要读“我的”，重要的是读出我和白鸽之间的……

生：关系。

师：这就是文章的阅读方法。

师：好！再考考大家：既然这篇文章标题是《我的白鸽》。那第一次在文中出现“我的白鸽”这四个字是在文章的哪一段？哪一句？看谁找的快。（板书：我???白鸽）好，找到了就喊，喊出来。第几段，第几段？快的人已经找到了。

生：第20段

师：也就是这篇文章的最后一段，第几行？

生：第三行

师：一起读，预备起。

生（齐读）：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。

师：这就是这篇文章当中，唯一的一处含有“我的白鸽”四个字的一句话，你来给大家读一读这句话。

生：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。

师：也就是说，当时的白鸽在干什么？

生：飞翔

师：飞翔，飞到了白鹿原，他的山川，他的河流上空等等等等。而在这个时候。作者发出了内心的呼唤。四个字，读。

生：我的白鸽

师：是不是啊？那么，我们就来把课文的最后一段，好好的读一读。老师带着你们读。前面读完，我停下来，你们就一起跟着读下去。“我走出屋院站在街道上，树木笼罩的村巷依然遮挡视线，我就走向村庄背靠的原坡，树木和房舍都在我眼底了。”

生：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有青草和麦子覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。

师：这一段具体的在写：四只白鸽的飞翔。在这段中，作者也发出了“我的白鸽”的呼唤。哪个同学把写白鸽飞翔的语句。再单独找出来读一读。这一段哪些句子在写白鸽的飞翔？来，你来读。

生1：两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。

生2：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。

师：还有没有？

生：还有。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。

师：嗯，请坐。大致就是这些了，是不是啊？好，老师也读一读。在读的过程当中，既然是写白鸽的飞翔，什么词性的词就很重要了？

生：动词。

师：好！在我读的时候，你圈出动词。“我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。”“四只白鸽突然折转方向，向北飞去”“两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。”哪些动词？一起读！

师生共读：飞翔，沐浴，折转、飞去、掠过、折回来、掠过、飞过。最后，直飞上。

师：同学们，这些动词先不去考虑老白鸽。就看看这小白鸽的这么多动词。这些动词就写出了小白鸽，它飞得……。你来说。

生：飞得很灵动，飞得很自由。

师：很灵动，很自由。飞得……

生：飞得很高。

师