四年级科学下册1.1骨骼教学反思苏教版.docVIP

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1.骨骼

一、从学生已有的感知阅历入手，去相识了解骨骼

本课的教学设计先从运动的主要实体—骨骼起先，从学生曾经感觉到的骨的阅历入手，引导学生透过皮肤以及肌肉触摸身体上的骨并且通过拼图和视察，来感受骨骼的存在，帮助学生形成骨骼的概念，相识骨骼的作用。在宏观上相识骨骼。

然后指导学生相识骨骼。从问题——我们的身体里有多少块骨头的提出，引发学生的探究行为。在把全身骨头分为四部分的基础上，指导学习摸各部分的骨头并完成记录；再结合X光下的手骨的观看，说明什么是骨骼，骨骼由多少骨构成；最终要求学生把骨头的图形拼成完整的骨骼，使得学生能充分相识骨骼。

最终引导学生了解骨的特点。引导学生视察其他动物骨（如猪等），借助相识其他动物骨获得的阅历，说明人骨的构造及其与其他动物骨的相同点。?????

二、注意学生的亲身实践和体验活动

本课的设计意图是通过一系列实践、体验活动，指导学生熟识人体内骨骼的分布和数量，知道骨的结构与特点，了解人体的骨骼系统的构成与作用。

在日常生活中，学生常常自由地做着各种各样的运动，但他们并没有意识到在隐藏于身体内部的骨骼在人体的活动中所发挥的巨大作用。人体骨骼的存在可感却并不行见，属于一个暗盒结构，因此在教学设计中借助X光照片、人体骨骼教学挂图以及一些教学资料片来帮助学生了解人体骨骼系统的结构与组成。让学生在亲身的实践和体验活动中感受人体的奥妙。同时