备战2025年高考生物二轮复习新突破专题04光合作用和呼吸作用学案含解析.docVIP

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专题04光合作用和呼吸作用

专题解读

专题解读

考点分布

考纲要求

备考指南

1.光合作用的基本过程。

2.影响光合作用速率的环境因素。

3.试验：叶绿体色素的提取和分别。

4.细胞呼吸过程。

5.试验：探究酵母菌的呼吸方式。

1.光合作用的基本过程(Ⅱ)。

2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)。

3.细胞呼吸(Ⅱ)。

驾驭光合作用和呼吸作用的过程。

驾驭试验的原理、步骤等相关学问。

提高图像分析实力。

会解光合作用和呼吸作用综合性题目。

思维导图

思维导图

学问清单

学问清单

一、光反应和暗反应的区分与联系

1.区分

2.联系

(1)光反应为暗反应供应_______________________；暗反应为光反应供应____________________。

(2)没有光反应，暗反应_______________________；没有暗反应，有机物无法合成。

二、有氧呼吸与无氧呼吸的比较

考点突破

考点突破

一、光合作用与细胞呼吸中物质和能量的转化关系

1.光合作用与细胞呼吸过程关系图

2.光合作用与细胞呼吸过程中ATP的来源、去路分析

3.绿色植物体内物质转化过程

4.绿色植物体内能量转移过程：

二、影响光合作用的因素及在生产实践上的应用

1.内部因素

(1)与植物自身的遗传性有关，如阴生植物、阳生植物。

(2)植物叶片的叶龄、叶面积指数也会制约光合作用。

七、叶圆片称重法

1.测定单位时间、单位面积叶片中淀粉的生成量，如图所示以有机物的变更量测定光合速率（S为叶圆片面积）

净光合速率=__________________________。

呼吸速率=__________________________。

总光合速率=__________________________。

2.半叶法

将植物对称叶片的一部分（A）遮光，另一部分（B）则留在光下进行光合作用（即不做处理），并采纳适当的方法阻挡两部分的物质和能量转移。肯定时间后，在这两部分叶片的对应部位截取同等面积的叶片，分别烘干称重，记为MA、MB，起先时二者相应的有机物含量应视为相等，照光后的叶片重量大于暗处的叶片重量，超过部分即为光合作用产物的量，再通过计算可得出光合速率。

八、高考常考的4个经典试验分析

1.普利斯特利试验：缺乏比照试验，试验结果劝服力不强。应将点燃的蜡烛和小鼠分别单独置于含同一种但却死亡的植物的玻璃罩内，作为空白比照。

2.普利斯特利没有相识到光在植物更新空气中的作用。

3.萨克斯试验：①比照类型为自身比照，自变量为光的有无，因变量为颜色变更(有无淀粉生成)，试验组是遮光处理组，比照组为曝光处理组。

②该试验的关键是要进行饥饿处理，以使叶片中的养分物质消耗掉，增加试验的劝服力。

4.恩格尔曼试验中

①将临时装片放在黑暗和无空气的环境中是为了解除环境中光线和O2的影响。

②设置细光束和好氧菌的好处：能够精确推断出水绵细胞中产生氧气的部位。

5.鲁宾和卡门试验中

①应用同位素标记法追踪CO2和H2O中的O元素在光合作用中的转移途径。

②此试验设置了比照，自变量是标记物质即Heq\o\al(18,2)O和C18O2，因变量是释放的O2有无放射性。

九、叶绿体中色素的提取和分别试验

1.留意事项及操作目的归纳

过程

留意事项

操作目的

提取色素

1

取簇新绿色的叶片

使滤液中色素含量高

2

研磨时加无水乙醇

溶解色素

3

加少量SiO2和CaCO3

研磨充分和爱护色素

4

快速、充分研磨

防止乙醇挥发，充分溶解色素

5

盛放滤液的试管管口加棉塞

防止乙醇挥发和色素氧化

分别色素

1

滤纸预先干燥处理

使层析液在滤纸上快速扩散

2

滤液细线要直、细、匀

使分别出的色素带平整不重叠

3

滤液细线干燥后再画一两次

使分别出的色素带清楚分明

4

滤液细线不触及层析液

防止色素干脆溶解到层析液中

2.在滤纸纸条一端剪去两角的目的

防止层析液在滤纸条的边缘扩散过快而形成弧形色素带。

3.叶绿体色素提取分别试验异样现象分析

(1)收集到的滤液绿色过浅的缘由分析

①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。

②运用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。

③一次加入大量的无水乙醇，提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。

④未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。

(2)滤纸条色素带重叠

滤纸条上的滤液细线接触到层析液。

(3)滤纸条看不到色素带

①遗忘画滤液细线。

②滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部溶解到层析液中。

(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带。

遗忘加碳酸钙致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”

4.(1)从色素带的宽度可推知色素含量的多少；

(2)从色素带的位置可推知色素在层析液中溶解度