Unit4 Natural Disasters Discovering Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册.docx

Unit4NaturalDisastersDiscoveringUsefulStructures说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册Unit4NaturalDisasters中的DiscoveringUsefulStructures部分。本部分主要介绍和练习情态动词can/could/might/may表示推测的用法，以及与之相关的句型结构。具体内容包括：

1.学习情态动词can/could/might/may在表示推测时的用法和区别。

2.通过阅读课文和练习，掌握“might/may+havedone”表示对过去情况的推测，“cant/couldnt+havedone”表示对过去不可能发生的事情的推测。

3.运用所学情态动词和句型，进行实际情景的对话练习和写作训练。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将学会使用情态动词can/could/might/may进行有效推测，提升语言表达和运用能力。在文化意识方面，通过学习自然灾害相关的知识，增强对自然现象的认识和敬畏之心，了解不同文化背景下对待自然灾害的态度和应对措施。在思维品质方面，学生将培养逻辑推理和批判性思维，通过分析课文内容，形成对自然灾害的客观认识和评价，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法

重点：

1.情态动词can/could/might/may在表示推测时的用法和区别。

2.“might/may+havedone”和“cant/couldnt+havedone”句型的正确运用。

难点：

1.情态动词推测用法的细微差别，尤其是在具体语境中的选择。

2.学生在实际语言运用中，正确运用所学句型进行推测和描述。

解决办法：

1.通过实例分析，让学生在具体的语境中体会情态动词的用法差异，如通过对话和短文阅读，让学生观察和总结不同情态动词的用法。

2.设计情景练习，让学生在模拟的语境中练习使用情态动词进行推测，如讨论过去的事件或预测未来的情况。

3.针对难点，安排小组讨论，让学生在互动中探讨和解决疑惑，教师适时提供指导和反馈。

4.通过写作任务，让学生将所学句型应用于实际，教师对写作进行批改和讲解，帮助学生提高准确性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：PPT课件、在线英语学习资源、电子词典。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、写作练习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示自然灾害的图片或视频，引起学生的关注和兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的自然灾害相关词汇和表达。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍情态动词can/could/might/may表示推测的用法和区别。

举例说明：通过实际例句，展示情态动词在推测不同情况下的应用。

互动探究：引导学生进行小组讨论，根据给定的情境，用情态动词进行推测。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据提供的情景，使用情态动词和句型进行推测练习。

教师指导：在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约10分钟）

布置相关的练习题目，要求学生在课后使用情态动词进行推测的写作或口语练习。

具体教学过程安排如下：

第一环节：导入

-展示自然灾害的图片或视频，引起学生的兴趣和注意力。

-提问学生：你们知道哪些自然灾害？在什么情况下会发生？

第二环节：新课呈现

-讲解情态动词can/could/might/may表示推测的用法和区别。

-通过实际例句，展示情态动词在不同情境下的推测应用。

-引导学生进行小组讨论，根据给定的情境，用情态动词进行推测。

第三环节：巩固练习

-学生根据提供的情景，使用情态动词和句型进行推测练习。

-教师在学生练习过程中，及时给予指导和反馈，纠正错误。

第四环节：课堂总结

-通过问答或小组分享的方式，总结本节课所学的情态动词表示推测的用法和句型结构。

第五环节：作业布置

-布置相关的练习题目，要求学生在课后使用情态动词进行推测的写作或口语练习。

注意：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导他们积极思考和表达，同时适时提供帮助和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供关于自