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第7课上课了，好好学（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第7课上课了，好好学（第1课时）说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版”本节课旨在让学生了解上课的纪律和重要性，培养良好的学习习惯。教材通过生动的插图和简洁的文字，引导学生在课堂上认真听讲、积极思考、主动参与，从而提高学习效果。内容紧密联系一年级学生的生活实际，注重培养学生遵守纪律、尊重他人的品质。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的自我管理能力、法治意识和公民素养。具体包括：

1.自我管理：通过学习课堂规则，培养学生自觉遵守纪律、自律自控的能力。

2.法治意识：引导学生理解遵守规则的重要性，树立正确的法治观念。

3.公民素养：教育学生尊重师长和同学，培养良好的交往能力，为成为合格公民奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握课堂规则，以及如何在实际学习过程中应用这些规则。具体包括：

-课堂纪律的认识：让学生明白上课时要遵守的基本规则，如按时到课、保持安静、举手发言等。

-课堂行为的实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在模拟课堂环境中练习遵守规则，例如如何正确回答问题、如何倾听他人发言等。

-尊重他人的意识：教育学生尊重老师和同学，如不随意打断他人发言，不在课堂上奔跑打闹等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于让学生内化课堂规则，并将其转化为自觉行为。具体包括：

-规则的理解与认同：学生可能难以理解规则背后的意义，需要通过具体例子来解释，如讲述遵守规则可以保证课堂秩序，使大家都能更好地学习。

-自我控制力的培养：学生可能在实践中难以控制自己的行为，例如上课时忍不住私下说话或者乱动。教师可以通过设置明确的奖惩机制，帮助学生逐步形成自我控制力。

-规则的持久执行：学生可能在一开始能够遵守规则，但随时间推移可能逐渐放松要求。教师需要定期提醒和强化，例如通过课堂小结、定期回顾等方式，让学生持续保持良好的课堂行为。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课堂规则和良好学习习惯的重要性，引导学生理解并接受课堂行为规范。

2.情景模拟法：利用角色扮演，让学生模拟上课场景，体验并实践课堂规则，增强学生的参与感和体验感。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对于课堂规则的理解和遵守规则的体验，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课堂规则和良好学习习惯的图片及动画，直观地呈现教学内容，增强学生的感官体验。

2.教学软件应用：利用教学软件进行课堂互动，如问答游戏、小测验等，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源整合：利用网络资源，如教育视频、在线教学资源等，丰富教学内容，提高教学效果和效率。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂规则和良好学习习惯的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是课堂规则吗？良好的学习习惯对我们的生活有什么影响？”

-展示一些关于课堂规则和良好学习习惯的图片或视频片段，让学生初步感受它们在学习和生活中的重要性。

-简短介绍课堂规则的基本概念和良好学习习惯的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课堂规则和良好学习习惯基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂规则和良好学习习惯的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解课堂规则的定义，包括其主要内容和遵守的原因。

-详细介绍良好学习习惯的组成部分，如时间管理、专注力培养等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解课堂规则和良好学习习惯的实际应用或作用。

3.课堂规则和良好学习习惯案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂规则和良好学习习惯的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的课堂规则和良好学习习惯案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解课堂规则和良好学习习惯的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际学习生活的影响，以及如何应用课堂规则和良好学习习惯解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论课堂规则和良好学习习惯的实践方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与课堂规则和良好学习习惯相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实施方法、遇到的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点