4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

4曹冲称象说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

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教学内容

本节课选自二年级上册语文统编版教材，课文《曹冲称象》。主要内容围绕曹冲称象的故事展开，通过讲述曹冲聪明机智、善于动脑的特点，引导学生学习成语“称象”，同时培养学生的阅读理解和思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过曹冲称象的故事，让学生学会从文本中提取信息，理解故事情节和人物性格。

2.培养学生的语言表达能力，通过复述故事、讨论故事，提升学生的语言组织和沟通能力。

3.培养学生的思维品质，引导学生学会从不同角度思考问题，激发学生的创新思维。

4.培养学生的文化自信，通过学习古代智慧，增强学生对中华优秀传统文化的认同感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解曹冲称象的故事情节，把握故事中的主要人物和事件发展。

②学习成语“称象”，理解其含义和用法，并能运用到实际语境中。

③通过角色扮演或绘画等形式，表达对故事内容的理解和感受。

2.教学难点，

①深入理解曹冲的聪明才智，体会其思考问题的独特性和创新性。

②引导学生分析曹冲称象过程中所运用到的科学原理，如等量替换法，培养学生的科学思维能力。

③培养学生面对问题时，能够主动思考、勇于尝试的精神，以及从故事中提炼道德观念的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：学校内部教学资源库、在线教育平台。

3.信息化资源：曹冲称象的相关动画、图片、视频资料。

4.教学手段：实物教具（如秤砣、水桶等）、图片卡片、故事情节图示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示大象的图片，引导学生观察大象的外形特征，并提问：“同学们，你们知道大象是一种什么样的动物吗？”

学生回答后，教师继续提问：“那么，如果我们要称量大象的重量，你会想到什么方法呢？”

引导学生思考并自由发言，为引出课文内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

a.阅读课文

教师带领学生朗读课文《曹冲称象》，注意读准字音，理解字词含义。

在朗读过程中，教师适时点拨，帮助学生理解课文内容。

b.分析故事情节

教师引导学生分角色朗读课文，让学生扮演曹冲、曹操、士兵等角色，感受人物性格和故事情节。

分析曹冲称象的过程，让学生理解曹冲的聪明才智。

c.学习成语“称象”

教师讲解成语“称象”的含义，引导学生运用成语进行造句，加深对成语的理解。

d.角色扮演

教师组织学生进行角色扮演，让学生在表演中感受曹冲的聪明才智，并培养学生的表演能力。

e.创设情境

教师设置情境，让学生发挥想象力，思考在现实生活中，如何运用曹冲称象的智慧解决类似问题。

3.巩固练习（10分钟）

a.复述故事

教师提问：“同学们，谁能把《曹冲称象》的故事讲给大家听？”

学生自愿复述故事，教师给予评价和鼓励。

b.词语接龙

教师出示与课文相关的词语，让学生进行词语接龙游戏，巩固对课文内容的记忆。

4.课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调曹冲的聪明才智和成语“称象”的含义。

学生分享自己的学习心得，教师进行总结。

5.作业布置（5分钟）

a.复习课文，熟读课文《曹冲称象》。

b.课后收集关于曹冲的其他故事，下节课分享。

c.思考：在现实生活中，如何运用曹冲的智慧解决问题？

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升

学生通过阅读《曹冲称象》这篇课文，学会了如何从文本中提取信息，理解故事情节和人物性格。他们能够准确把握故事的脉络，复述故事内容，并从中体会到曹冲的聪明才智。

2.语言表达能力的增强

在课堂上，学生通过角色扮演、复述故事和词语接龙等活动，锻炼了口语表达能力。他们能够运用学到的词语和成语，用自己的语言描述故事情节，表达对人物性格的理解。

3.思维品质的培养

学生在分析曹冲称象的过程时，学会了从不同角度思考问题。他们能够理解曹冲运用等量替换法的科学原理，并在日常生活中尝试运用类似的思维方法解决问题。

4.文化自信的增强

通过学习古代智慧，学生对中华优秀传统文化有了更深的认同感。他们了解到曹冲称象的故事反映了古代中国人的智慧，为自己的民族自豪。

5.科普知识的拓展

学生在学习曹冲称象的过程中，了解了与科学相关的知识，如等量替换法。这有助于激发学生对科学学习的兴趣，为以后的学习打下基础。

6.价值观的塑造

学生通过学习曹冲的聪明才智，学会了勇于创新、善于动脑的精神。他们明白了在面对问题时，要善于运用智慧去解决，而不是简单地模仿或依赖他人。

7.团队合作能力的提升

在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队合