12《祝福》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

12《祝福》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《祝福》

2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文必修下册，高一年级

3.授课时间：2023年11月7日，星期二，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对鲁迅小说《祝福》中人物形象、情节结构、艺术特色等方面的鉴赏能力，提升对文学作品的审美感知。

2.思想理解：引导学生深入理解作品反映的社会现实和人文关怀，培养关注社会、关注民生的意识。

3.语言运用：通过分析作品的语言特点，提高学生的语言表达能力和文字运用能力。

4.文化传承：引导学生认识传统文化与时代精神的关系，增强文化自信和历史责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解鲁迅小说《祝福》中祥林嫂悲剧命运的深层原因，分析其社会背景和人物性格。

2.把握作品的艺术特色，如讽刺手法、象征意义等。

难点：

1.深入理解祥林嫂悲剧命运的复杂性和深刻性。

2.将作品中的象征手法与现实意义相结合，进行有效的文本解读。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生从历史背景、社会环境、人物心理等多角度分析祥林嫂的命运。

2.结合文本细读，引导学生关注作品中的人物对话和细节描写，以揭示人物性格和情感变化。

3.运用多媒体教学，展示作品的时代背景和鲁迅的相关资料，帮助学生更好地理解作品的艺术特色。

4.设计开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，通过课堂辩论等形式，激发学生的思维活力，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修下册教材，包括《祝福》原文。

2.辅助材料：准备与《祝福》相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料，以及祥林嫂形象的艺术作品图片。

3.多媒体资源：收集与课文内容相关的视频片段，如鲁迅访谈、相关历史纪录片，以及用于展示的PPT。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具，确保教室环境安静、舒适，有利于学生思考和交流。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师播放鲁迅《祝福》的主题曲，让学生在音乐中感受作品的氛围。

2.提问：同学们，你们知道这首歌曲是哪部作品的主题曲吗？它为何会如此深入人心？

3.学生回答后，教师简要介绍《祝福》的背景和鲁迅的创作风格。

讲授新课（25分钟）

1.教师引导学生阅读课文，提出问题：祥林嫂为何会遭遇如此悲惨的命运？

2.学生分组讨论，教师巡视指导，用时10分钟。

3.各组代表分享讨论成果，教师点评并总结，用时5分钟。

4.教师讲解作品的艺术特色，如讽刺手法、象征意义等，用时5分钟。

5.结合文本细读，引导学生关注作品中的人物对话和细节描写，以揭示人物性格和情感变化，用时5分钟。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出练习题，如：分析祥林嫂的性格特点，评价她的命运。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导，用时5分钟。

3.学生展示练习成果，教师点评并总结，用时5分钟。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：从祥林嫂的命运中，我们能够得到哪些启示？

2.学生回答，教师点评并总结，用时5分钟。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生分享自己在阅读《祝福》时的感受和体会。

2.学生互动交流，教师适时引导，用时5分钟。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生体验祥林嫂的一生。

2.学生分组准备，教师指导，用时5分钟。

3.学生进行角色扮演，教师点评并总结，用时5分钟。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何从《祝福》中汲取正能量，面对生活中的困难和挑战？

2.学生回答，教师点评并总结，用时5分钟。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学，教师提问，检查学生对知识的掌握情况，用时5分钟。

教学时间共计45分钟，每个环节的用时均控制在规定范围内。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《祝福》的故事情节，包括主要人物祥林嫂的生平遭遇和她的悲剧命运。

-学生能够识别并分析鲁迅在作品中所使用的讽刺手法和象征意义，如祥林嫂的“祝福”所代表的深刻社会讽刺。

-学生能够总结出作品所反映的社会背景和鲁迅对封建社会的批判态度。

2.能力提升：

-通过小组讨论和课堂辩论，学生的沟通能力和团队合作能力得到提升。

-学生在分析人物性格和情节结构时，批判性思维和分析能力得到锻炼。

-学生在角色扮演活动中，提高了自己的表演能力和情感表达能力。

3.思想认识：

-学生对封建社会的残酷和封建礼教的毒害有了更深刻的认识，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生从祥林嫂的悲剧