12搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docxVIP

12搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《12搭船的鸟》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过学习《12搭船的鸟》，引导学生感受大自然的美好，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。学生将学会欣赏诗歌中的意境，培养对自然的热爱，同时锻炼观察和想象的能力，提高语言文字运用能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌《12搭船的鸟》的意境和情感。

2.学会运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

难点：

1.深入理解诗歌中“搭船的鸟”与自然环境的和谐共生。

2.创造性地运用诗歌中的意象进行仿写。

解决办法：

1.通过朗读、品味诗歌，引导学生体会诗歌的意境和情感，结合多媒体展示，增强学生的直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，分析诗歌中的修辞手法，通过实例讲解，帮助学生理解并掌握。

3.设计仿写练习，鼓励学生结合自己的生活经验，运用诗歌中的意象进行创作，提高学生的文学素养和创造力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：班级QQ群、学校教学平台

3.信息化资源：与诗歌《12搭船的鸟》相关的图片、视频资料

4.教学手段：多媒体课件、朗读示范、小组讨论、仿写练习

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生预习《12搭船的鸟》诗歌，了解作者及诗歌背景。

设计预习问题：围绕《12搭船的鸟》的主题，设计问题如“诗歌中‘搭船的鸟’有哪些特点？诗歌表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读诗歌和相关背景资料，初步感受诗歌的意境。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与自然相关的图片或视频，引出《12搭船的鸟》这首诗歌，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的写作手法，如比喻、拟人等，并结合实例分析其表达效果。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对诗歌中“搭船的鸟”的理解，以及诗歌中体现的自然之美。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么说‘鸟儿搭船’是一种和谐共生？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，深入理解诗歌内容。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过交流分享，加深对诗歌意境的理解。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，培养批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置仿写诗歌的作业，让学生尝试运用诗歌中的修辞手法创作自己的作品。

提供拓展资源：推荐与自然主题相关的诗歌或其他文学作品，供学生进一步阅读和欣赏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作品中的亮点和改进空间。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写诗歌的作业，巩固所学知识，提升创作能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关文学作品，丰富自己的文学素养。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“如何更好地运用修辞手法？”等。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.自然观察记录表：提供一份自然观察记录表，引导学生观察和记录周围环境中的鸟类和其他动物，以及它们与自然环境的互动。

2.诗歌创作素材库：收集一系列与自然主题相关的诗歌，包括古代诗词和现代诗歌，为学生提供诗歌创作的素材。

3.自然纪录片片段：选取一些自然纪录片中的精彩片段，如鸟类迁徙、动物筑巢等，让学生通过视频了解自然界的奥秘。

4.自然保护组织信息：介绍一些致力于自然保护的公益组织，如世界自然基金会（WWF）等，让学生了解自然保护的重要性。

5.生态环境知识普及文章：收集一些关于生态环境保护的科普文章，如森林的重要性、生物多样性保护等，提高学生的环保意识。

二、拓展建议

1.自然观察实践：

-组织学生进行户外自然观察活动，如校园植物调查、公园鸟类观察等。

-引导学生记录观察到的自然现象，如天气变化、植物生长等。

-鼓励学生将观察结果与诗歌《12搭船的鸟》中的描写进行对比，加深对诗歌意境的理解。

2.诗歌创作体