13 《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025统编版语文三年级上册.docxVIP

13《胡萝卜先生的长胡子》（说课稿）-2024-2025统编版语文三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《胡萝卜先生的长胡子》是统编版语文三年级上册的一篇课文，通过讲述胡萝卜先生的长胡子帮助其他动物的故事，引导学生体会乐于助人的美好品质。课文内容贴近学生生活，寓意深刻，有助于培养学生关爱他人、助人为乐的品德。

核心素养目标

培养学生对文学作品的理解和欣赏能力，提升语言表达和审美鉴赏素养。通过学习《胡萝卜先生的长胡子》，引导学生感受文学作品中的人物形象和情感，增强对生活的观察力和想象力，培养关爱他人、助人为乐的品德。

重点难点及解决办法

重点：1.理解课文内容，体会胡萝卜先生乐于助人的品质；2.学习课文中的语言表达，提高学生的语言运用能力。

难点：1.理解故事寓意，引导学生将故事中的道理与生活实际相结合；2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养。

解决办法：1.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容；2.结合生活实例，帮助学生理解故事寓意；3.采用角色扮演、续写故事等形式，激发学生的想象力和创造力，提升学生的文学素养。

教学方法与手段

1.采用情境教学法，通过创设胡萝卜先生与动物们的互动场景，让学生身临其境，感受故事情节。

2.运用讨论法，引导学生分享对故事人物和情节的理解，培养学生的批判性思维和表达交流能力。

3.结合多媒体技术，展示与课文相关的图片和动画，增强学生对故事背景和情境的理解。

教学手段

1.利用多媒体课件展示课文内容，提高学生的学习兴趣，同时便于学生跟随课文进度。

2.通过在线阅读平台，提供课文朗读和听力练习，提升学生的语感和听力水平。

3.设计互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高课堂参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师出示胡萝卜的图片，引导学生观察胡萝卜的特征，引出话题：“同学们，你们知道胡萝卜有什么特别的地方吗？”

-学生分享观察到的胡萝卜的特点，教师总结：“胡萝卜的特别之处在于它的长胡子。”

-教师揭示课题《胡萝卜先生的长胡子》，并简要介绍课文内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意字音、字形的正确掌握。

-通过提问的方式，引导学生理解课文中的故事情节和人物形象。

-分析胡萝卜先生的长胡子如何帮助其他动物，让学生体会乐于助人的美好品质。

-讨论故事中的寓意，引导学生思考如何在生活中实践这一品质。

-学习课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言运用能力。

3.巩固练习（10分钟）

-进行词语接龙游戏，复习课文中的生字词，提高学生的词汇量。

-学生分角色朗读课文，巩固对故事情节和人物形象的理解。

-小组讨论：如果自己是课文中的某个角色，会怎么做？通过讨论，让学生站在不同角色的角度思考问题。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调乐于助人的重要性。

-学生分享自己的学习收获，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-预习下一课《小壁虎借尾巴》，了解课文内容。

-按照自己的理解，续写《胡萝卜先生的长胡子》的故事。

-家长签字确认作业完成情况，确保学生在家也能巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《安徒生童话》：介绍安徒生童话的背景，包括作者生平、作品风格等，让学生了解童话文学的魅力。

-《格林童话》：对比分析《胡萝卜先生的长胡子》与《格林童话》中的类似故事，探讨不同文化背景下的童话特点。

-《中国古代童话故事》：介绍中国古代童话故事，如《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等，拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-阅读安徒生童话作品，如《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，让学生感受童话中的奇幻色彩和深刻寓意。

-观看与童话相关的动画片或电影，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，通过视觉艺术加深对童话的理解。

-组织学生进行童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的童话故事。

-开展童话角色扮演活动，让学生在扮演中体验不同角色的情感，增强对童话故事的理解。

-设计“童话之旅”主题班会，邀请家长参与，共同分享童话故事，增进家校互动。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆或美术馆，了解童话故事的创作背景和艺术表现。

-鼓励学生参加童话故事演讲比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-通过网络资源，如电子书、在线课程等，为学生提供更多童话故事的阅读和学习机会。

-设计“童话乐园”主题实践活动，让学生在游戏中体验童话世界的乐趣，激发学生的学习兴趣。

内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-胡萝卜先生的长胡子如何帮助其他动物。

-乐于助人的品质及其在生活中的体现。

②