苏教版六年级数学上册全册教案(新教材).doc

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苏教版六年级数学上册全册教案(新教材)

特别说明：本教案为最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元长方体和正方体

表面涂色的正方体第二单元分数乘法第三单元分数除法

树叶中的比

第四单元解决问题的策略

第五单元分数四则混合运算

第六单元百分数互联网的普及

第七单元整理与复习

第一单元长方体和正方体

课题：长方体和正方体的特征(1)第1课时总第课时教学目标：

1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

2.培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。渗透事物间是相互联系、发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重点：认识长方体、正方体面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义。教学难点：掌握长方体和正方体的特征。

教学准备：课件教学过程：

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一、复习旧知(2分钟左右)

1.导入：回忆我们已经学习的平面图形。(出示课题：长方体的正方体的认识)

学生独立思考，并回答：学过的平面图形有：长方形、正方形、三角形、平行四边形和梯形。

2.说说生活中还有哪些物体的形状是长方体或正方体。

二、自学例1(15分左右)

1.明确例1中的自学要求提纲。

每人准备一个长方体纸盒，仔细观察，自学书本第1～2页例1。2.自学导学单

(1)长方体有()面。从不同角度看一个长方体，最多能同时看到()面。

(2)长方体的各个面各是什么形状?相对的两个面有什么特点?

(3)长方体有()条棱。相对的棱长度().

(4)长方体有()个顶点.

(5)什么是长方体的长、宽、高，量一量你准备的长方体，长、宽、

高各是多长?

3.小组交流。

交流内容长方体的面、棱、顶点以及长宽高(棱长)的含义(导学单上)

导学要点：什么叫棱?

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什么叫顶点?

什么叫长方形的长、宽、高?

长方体的棱有几组?上来指一指。每组4条棱长度一样吗?4.全班交流。

分析黑板上学生在自学中出现的各种情况，给予适当的点评。

(1)得出结论

(2)结合实物同桌互相完整地说说长方体的特征。

根据学生回答板书：面棱顶点

6个面都是长方形有3组棱每组相对的面4条棱的8个完全相同长度相同

(可能有一组相对的两个面是正方形)总结：

(1)长方体是由6个长方形(也可能有两个相对的面是正方形)围成的立体图形。从不同角度看一个长方体，最多能同时看到3个面，相对的面完全相同。

(2)相对的棱的长度相等。

(3)长方体有8个顶点。

(4)相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

5.自学例2。

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学生自主观察思考，并在小组里交流：导学单：正方体有几个面、几

条棱、几个顶点?它的面和棱各有什么特征?

6.比较长方体、正方体各自的特征，体会正方体和长方体联系和区别。三、练习(13分钟左右)

(一)适应练习

1、判断

①正方体和长方体都是6个面、12条棱、8个顶点。()

②正方体的6个面一定是正方形。()

③正方体是特殊的长方体。()

④1个长方体中如果有2个面是正方形，那么这个长方体一定是正方体。

()

⑤1个长方体中如果相邻的2个面都是正方形，那么这个长方体一定是正方体。

2.做练习一第1题。

让学生说说第三个图形这个长方体的面的形状有什么特别之处。点拨：找准相对的长方体的长、宽、高，注意单位。

(二)对比练习做练习一第2题。

点拨：第(1)题根据图中标出的数据进行判断。

第(3)题通过讨论明确：这个长方体前后的两个面是正方形，其余的4个面是完全相同的长方形。

(三)强化练习

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1.做练习一第3题。

点拨：让学生根据图中标注的数据有条理地写出有关面的长和宽，以强化对长方体面和棱特征的认识。

2.做练习一第4题。

点拨：判断出摆出的是长方体还是正方体，指一下长、宽、高(或棱长)的位置，再说说分别是多少厘米。

(四)创编练习

1.用铁丝焊成一个长20厘米，宽15厘米，高10厘米的长方体框架，至少需要铁丝多少厘米?

点拨：棱长总和就是4个长+4个宽+4个高

2.焊接一个正方体框架，一共用去铁丝24分米，这个正方体的框架的棱长是()分米。

点拨：铁丝的总长就是正方体总棱长(12条棱长的总和)四、课作(10分钟左右)

完成《补充习题》第1页上第1、2、3、4、5题『提高题』

一个正方体的8个顶点被截去后，得到一个新的几何体(如图),这个新的几何体有多少个面?多少个顶点?多少条棱?

五、家作

1.《课课练》第页第题

2.数学阅读

第一单元长方体和正方体

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课题：长方体和正方体的特征(2)第2课时总第课时教学目标：1.进一步掌握长方体和正方体的基本特征，使学生