三年级上册音乐教案.doc

2024-2025学年第一学期三年级音乐(人音版)教学设计

—1—

2024—2025学年第一学期三年级音乐教学计划

一、指导思想

以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。

二、教材分析

三年级学生通过两年的学习和训练，他们各方面的素质已逐渐提高，对音乐也有了一定的认知和了解，对音乐产生了浓厚的兴趣，对缤纷的世界充满幻想。也掌握了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感受力和鉴赏力。在教学中，我将采用因材施教的原则，对差生也不歧视，让他们由易到难逐渐感受体会音乐的魅力，增强学生的自信心，培养他们的兴趣让学生主动发展，加强学生的表现力和感受力，对特长生加以培养，加紧转化后进生，争取学生全面提高，全面发展提高学生的整体音乐素质。

三、学情分析

本学期我担任三年级的音乐课，三年级的学生年龄相对较小，但是性格活泼、开朗，对未知的事物都充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，大部分学生在唱歌的姿势上，习惯较好，而且表情也较丰富，能根据歌曲情绪进行表达，部分班级还能识读简单乐谱。能即兴创编同歌曲情绪一致的舞蹈，并参与表演。

四、教学目标

(一)感受与鉴赏

2024-2025学年第一学期三年级音乐(人音版)教学设计

—2—

1.音乐表现要素

(1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

(2)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。2.音乐情绪与情感

(1)体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。

(2)乐曲情绪的相同与不同3.音乐体裁与形式

聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，能够通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。

4.音乐风格与流派

聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。

(二)表现1.演唱

(1)参与各种演唱活动。

(2)用自然的声音，按节奏曲调有表情地独唱或参与齐唱。

(3)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

(4)每学年能够背唱歌曲五首。2.演奏

(1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。

(2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。3.综合性艺术表演

2024-2025学年第一学期三年级音乐(人音版)教学设计

(1)能够参与综合性艺术表演活动。

(2)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。

(3)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。4.识读乐谱

(1)认识简单的节奏符号。

(2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

(3)能够用唱名模唱简单乐谱。

(三)创造

1.探索音响与音乐

(1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

(2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音。2.即兴创造

(1)能够将歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

(2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。3.创作实践

(1)能够用线条、色块、图形、记录声音与音乐。

(2)能够用人声、乐器或其他音源创作。

(四)音乐与相关文化1.音乐与社会生活

(1)感受生活中的音乐，乐于与他人共同参与音乐活动。

(2)能够通过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。2.音乐与姊妹艺术

(1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。

(2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。

3——

3

—4—

2024-2025学年第一学期三年级音乐(人音版)教学设计

教学进度表

周次

教学内容

课时安排

1-2

第一课

童年

3

3-4

第二课

草原

3

5-6

第三课好伙伴

3

7-8

第四课

放牧

3

9-10

第五课妈妈的歌

3

11-12

第六课四季的歌

3

13-14

第七课

钟声

3

15-16

第八课丰收歌舞

3

17-18

复习

2

19

考核

2

20

—5—

2024-2025学年第一学期三年级音乐(人音版)教学设计

第一课

教材简析

1.本课以童年为主题，安排了《捉迷藏》《摇啊

摇》《小酒窝》《我们多么幸福》等作品，犹如四幅精致多彩的画面，表现了童年生活的幸福和快乐。配合本课歌曲与乐曲的学习，对应编排了相应的音乐知识与技能的内容，做到人文主题与音乐作品有机地结合。

2.从三年级开始，音乐的聆听分声乐、器乐两条纵线编排。器乐作品按音色线将民乐和西洋乐归类理顺，层层推进。本课从学生比