人教版数学三年级上册全册教案（2022年秋11月修订）.doc

遂

人教版数学三年级上册

全册教案设计

行者疆

第一单元时、分、秒

单元导语

单元导语

单元目标导图

1.认识时间单位秒，知道1分60秒，能够感知分、秒的概念和实际意义，能选择合适的单位和工其对时间进行度量。

知识技能

时

时、分、秒

数学思考

问题解决

2.掌握时、分、秒之间的进率，会进行时间单位的简单换算，能比较大小。

3.结合具体的生活情境，体会时刻和经过时间之间的区别和联系。会计算经过时间，能根据经过的时间推算开始或结束时刻。

结合学生的生括实际帮助学生认识抽象的时间概念；借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念：让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

创设情境，使学生感受到时间单位与实际生活的密切联系，感知时、分、秒的概念；利用钟表模型，加强对钟表的观察，建立时间单位间的关系。

情感态度培养学生的观察能力、小组合作学习能力和主动探究的学习习惯。初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的习惯。

情感态度

单

单元|知识结|构

棒化时间单位的换

棒化时间单位的换

应用

计算第举的经过的时间

应对

分和秒间的关系

秒的认识

应用

教材知识分|析|

本单元共包括两个大的知识点：秒的认识和时间的计算。本单元在认识了时、分这两个时间单位的基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。重视“1秒”“1分”时间观念的建立，借助直观模型，使学生分清时刻与时间段，帮助学生解决问题。

1.秒的认识

首先通过主题图直观地揭示，计量分段的时间用秒，使学生初步理解秒是比分更小的时间单位。同时，在认识秒的基础上进一步理解钟面上刻度的含义，并通过各种活动帮助学生建立1秒的时间观念。

2.时间的计算

例1是教学时间单位时、分、秒之间的简单换算。要注意紧密联系时间单位间的进率，使学生明确1时是60分，求2时是多少分，就要把2个60加起来；例2借助学生非常熟悉的生活情境，教学解决简单的计算经过时间的问题，借助直观模型，使学生分清时刻与时间段，帮助学生解决问题。

教学方|法|探|究

时间单位的概念比较抽象，单位间的进率也比较复杂，因此在教学过程中应重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西；开展丰富多彩的实践活动，使学生亲身体会各时间单位的实际意义。在进行时间的计算这部分知识的教学时，力求通过创设与学生密切相关的实际情境，让学生感受到数学就在身边，并帮助学生掌握解决问题的基本方法。

在教学“秒的认识”时，根据教材的特点和学生的年龄特点，以及新知的特点，采用直观教学手段，适当设计一些游戏来调动学生的学习积极性，使学生掌握相关知识。让学生通过形象感受来理解时间单位秒，并为学习时间的计算打好基础。让学生在轻松愉快的环境中接受知识，教学过程中，创设愉悦和谐的情感氛围，充分发挥以学生为主体，老师为指导的作用，成功地达成教学目标。

在教学时间单位的换算方法时主要是利用正迁移的教学方法，通过时分的进率，自主探讨2时等于多少分；教学经过时间的计算方法首先在钟面和时间轴

的帮助下让学生进行计算，以直观手段形成表象，使学生充分理解前一时刻和后一时刻，进而利用减法进行直接计算。

第一单元复习教案

复习内容

人教版三年级上册教材第一单元“时、分、秒”第2～8页。

知识梳理

内容

重点知识

认识时间单位

“秒”

计量很短的时间常常用秒。秒是比分更小的时间单位。

分与秒的关系

分和秒的关系：秒针走1小格就是1秒。秒针从数12再走回

到数12是走一圈，走60小格，也就是60秒；秒针走一圈分针刚好走1小格，即1分钟。1分=60秒。

体验时间的长短

感受秒的长短的方法：声音、动作、心跳、秒表……

时间单位的换算

1时=60分1分=60秒

秒换算方法：大单位化小单位乘进率；小单位化大单位除以进率。

解决问题

时间点：开始时刻和结束时刻。

时间段：经过的时间。

结束时刻-开始时刻=经过时间

表示经过时间时，若遇到以时为单位的，最好写小时，如：一场电影看了1小时30分。

复习目标

1.使学生在认识时间单位秒，知道1分=60秒的基础上，能选择合适的单位和工具对时间进行计量。

2.能结合生活实际体验时间的长短，会用一定的方法估计时间。

3.能结合具体情境，体会时刻与经过时间的区别与联系，能解决简单的实际问题。

复习重难点

理清本单元的知识脉络，在探索中进一步提高学生用时、分、秒的知识解决问题的能力，在探索中发展学生的空间观念。

复习方法

通过回顾与整理，帮助学生理清本单元知识结构，进一步掌握时、分、秒的关