全优课堂·物理·选择性必修第三册(粤教版)·课件 第2章　第2节 气体实验定律(Ⅱ).pptx

第二章气体、液体和固体;1．知道什么是等容变化，理解查理定律的内容和公式．2．掌握等容变化的p－T图线、物理意义并会应用．3．知道什么是等压变化，理解盖-吕萨克定律的内容和公式．4．掌握等压变化的V－T图线、物理意义并会应用．;课前?自主预习;气体等容变化

1．等容过程

对一定质量的某种气体，在体积不变时，__________随________的变化．;2．查理定律

(1)文字表述：对于一定质量的某种气体，在____________的情况下，__________与________________成正比．

;(3)图像：从图甲可以看出，在等容过程中，压强p与摄氏温度t是一次函数关系，不是简单的正比例关系．但是，如果把图甲中的直线AB延长至与横轴相交，把交点当作坐标原点，建立新的坐标系(如图乙所示)，那么这时的压强与温度的关系就是正比例关系了．;(4)热力学温度：图乙的新温度T＝t＋273.15(通常计算时可认为T＝t＋273)，这就是热力学温度，单位为开尔文．简称开，符号为K．图乙原点温度________(绝对温度)是不可能实现的．

(5)适用条件：气体的________一定，气体的________不变．;气体等压变化

1．等压变化

一定质量的某种气体，在____________的条件下，体积随温度的变化．

2．盖－吕萨克定律

(1)文字表述：一定质量的某种气体，在压强不变的情况下，其体积V与热力学温度T成正比．;(3)适用条件：气体_________一定；气体________不变．;课堂?重难探究;气体的等容变化;3．等容线

(1)p－T图像．

①意义：反映了一定质量的气体在等容变化中，压强p与热力学温度T成正比．

②图像：过原点的直线．

③特点：斜率越大，体积越小．

;(2)p－t图像．

①意义：反映了一定质量的气体在等容变化中，压强p与摄氏温度t的线性关系．

②图像：倾斜直线，延长线与t轴的交点为－273.15℃．

③特点：连接图像中的某点与(－273.15℃，0)连线的斜率越大，体积越小．;(1)保持气体温度不变，将气缸竖直放置如图乙所示，求活塞距气缸底部的距离h；

(2)在气缸竖直放置时，接通气缸底部的电热丝缓慢给气体加热，一直到气体温度升高到4T0．求此时气缸内气体的压强．;变式1(2023年海南卷)某饮料瓶内密封一定质量理想气体，t＝27℃时，压强p＝1.050×105Pa．

(1)若温度t′＝37℃时，瓶内气压是多大？

(2)保持温度不变，挤压气体，使气压与(1)相同时，气体体积为原来的多少倍？;解：(1)瓶内气体的始、末状态的热力学温度分别为

T＝(27＋273)K＝300K，T′＝(37＋273)K＝310K，

解得p′＝1.085×105Pa．

(2)保持温度不变，挤压气体，等温变化过程，由玻意耳定律有pV＝p′V′，解得V′≈0.97V．;

利用查理定律解题的一般步骤

1．确定研究对象，即被封闭的气体．

2．分析被研究气体在状态变化时是否符合定律成立条件，即质量和体积是否保持不变．

3．确定初、末两个状态的温度、压强．

4．按查理定律公式列式求解，并对结果进行讨论．;1．盖－吕萨克定律的适用范围

压强不太大，温度不太低．

2．公式变式;

3．等压线

(1)V－T图像．

①意义：反映了一定质量的气体在等压变化中体积与热力学温度T成正比．

②图像：过原点的直线．

③特点：斜率越大，压强越小．

;(2)V－t图像．

①意义：反映了一定质量的气体在等压变化中体积与摄氏温度t呈线性关系．

②图像：倾斜直线，延长线与t轴的交点为－273.15℃．

③特点：连接图像中的某点与(－273.15℃，0)，连线的斜率越大，压强越小．;例2一开口向上直立的足够深的气缸，被一质量为m的活塞封住一部分气体(不漏气)，大气压强为p0，当密闭气体的温度由T1升高到T2时，求：;变式2(2024年安庆月考)如图甲所示是一个简易的气温计，竖直放置的空铝罐中插入一根内部粗细均匀的透明吸管，接口用蜡密封，在吸管内吸入一小段油柱(长度可以忽略)，不计大气压的变化．已知铝罐的容积是357cm3，吸管内部横截

;A．若在吸管上标刻出温度值，则刻度是均匀的

B．这个简易气温计能测量的最低气温为24.5℃

C．这个简易气温计能测量的最高气温为29.5℃

D．若以图乙所示方式使用按图甲标刻好的气温计，则测量值将比实际值偏小

【答案】D

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利用盖－吕萨克定律解题的步骤

1．确定研究对象，即被封闭气体．

2．分析被研究气体在状态变化时是否符合定律成立条件，即质量和压强需要保持不变．

3．分别找出初、末两状态的温度、体积．

4．根据盖－吕萨克定律列方程求解，并对结果进行讨论．