9 我的战友邱少云 说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

9我的战友邱少云说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

一、设计思路

本节课以“9我的战友邱少云”为题，结合六年级上册统编版语文教材，以邱少云的英雄事迹为主线，通过阅读、讨论、写作等多种形式，引导学生感受英雄精神，培养爱国主义情感。教学过程中，注重激发学生兴趣，提高学生阅读理解能力，培养学生良好的写作习惯。

二、核心素养目标

三、学情分析

六年级的学生已具备一定的语文学习基础，对英雄人物事迹有一定的了解和兴趣。他们在阅读理解方面已能掌握基本的阅读方法，但深入分析文本、提炼中心思想的能力还有待提高。在写作方面，学生能够表达自己的观点，但往往缺乏细节描写和情感表达。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面表现积极，但仍有少数学生存在害羞、不敢发言的情况。针对这些特点，本节课将注重激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读理解能力和写作技巧，同时鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的意识。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：统编版语文六年级上册教材电子版

-信息化资源：邱少云英雄事迹的相关图片、视频资料

-教学手段：多媒体课件、互动讨论、小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放邱少云英雄事迹的视频片段，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他有什么感人的事迹？

-学生分享自己对邱少云的了解，教师总结并引出课题：“9我的战友邱少云”。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师引导学生关注课文中的重点段落，理解邱少云的英雄形象。

-分析课文结构，讲解写作手法，如细节描写、心理描写等。

-引导学生思考：邱少云的英雄行为背后，体现了怎样的品质？

-学生分组讨论，分享各自的看法，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成课后练习题，教师巡视指导。

-针对练习中的难点，教师进行讲解和示范。

-学生再次练习，教师个别辅导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调邱少云的英雄精神。

-学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生撰写一篇关于邱少云英雄事迹的短文，要求结合自己的感受。

-课后阅读相关书籍或资料，进一步了解英雄事迹。

-准备下节课的讨论话题，如“英雄精神在当代的意义”。

教学过程设计：

1.导入新课

-视频播放：展示邱少云的英雄事迹。

-提问：同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他有什么感人的事迹？

-学生分享：教师总结并引出课题：“9我的战友邱少云”。

2.讲授新知

-阅读课文：引导学生关注重点段落，理解英雄形象。

-分析课文结构：讲解写作手法，如细节描写、心理描写等。

-思考与讨论：邱少云的英雄行为背后，体现了怎样的品质？

-分组讨论：分享看法，教师点评并总结。

3.巩固练习

-完成课后练习题：教师巡视指导。

-讲解难点：教师讲解和示范。

-再次练习：学生练习，教师个别辅导。

4.课堂小结

-总结学习内容：强调英雄精神。

-分享心得：学生分享，教师点评并鼓励。

5.作业布置

-撰写短文：关于邱少云英雄事迹的感悟。

-阅读资料：了解英雄事迹。

-准备讨论：下节课讨论话题。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《邱少云的故事》：收集更多关于邱少云的英雄事迹，包括他在部队的生活、战斗经历以及牺牲后的影响。

-《英雄邱少云》：阅读相关传记或回忆录，了解邱少云的家庭背景、成长经历以及他如何成为一名优秀的战士。

-《抗美援朝战争》：阅读关于抗美援朝战争的历史资料，理解战争背景和意义，以及邱少云所在部队的战斗历程。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以以小组为单位，选择一个与邱少云相关的主题进行深入研究，如“邱少云的英雄精神对当代青少年的启示”。

-鼓励学生通过图书馆、网络等途径收集资料，撰写研究报告或小论文。

-组织学生进行辩论赛，探讨“英雄精神在现代社会中的价值”。

-设计角色扮演活动，让学生扮演邱少云或其他英雄角色，通过模拟情景来感受英雄的勇气和牺牲精神。

3.结合语文素养的培养

-引导学生通过阅读拓展材料，提高文学鉴赏能力，学习如何从文字中捕捉情感和细节。

-通过写作练习，如撰写观后感、读书笔记等，提升学生的写作技巧和表达能力。

-结合历史知识，培养学生的历史观和民族自豪感，增强国家认同感。

4.社会实践活动的建议

-组织学生参观革命历史纪念馆，实地感受英雄精神。

-开展“红色之旅”活动，让学生走进革命老区，了解革命历史。

-邀请老战士或相关专家来校讲座，与学生面对面交流，分享英雄故事。

七、教学反思与总结

今天这节课，我