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《创意笔筒》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课以《创意笔筒》为主题，通过引导学生动手实践，培养学生的创新意识和审美能力。课程内容与课本《综合实践活动》紧密相连，以学生实际生活为出发点，通过创意设计、制作笔筒的过程，让学生在动手操作中体验创作的乐趣，提高综合实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新思维、实践能力和审美情趣。通过创意笔筒的制作，学生将学会运用所学知识解决实际问题，提升动手操作和设计创新能力；同时，培养学生对美的感知和表达，增强艺术素养和审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备一定的动手操作能力和基本的美术基础，了解一些简单的绘画和手工制作技巧。在之前的课程中，他们可能接触过简单的几何图形绘制和手工制作，具有一定的动手实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对创意制作有着浓厚的兴趣。他们的动手能力逐渐增强，能够按照简单的步骤进行操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一些学生可能更擅长观察和思考，通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在制作创意笔筒的过程中可能会遇到以下困难和挑战：一是对材料选择和工具使用的困惑；二是创意设计能力的不足，难以将想法转化为实际作品；三是耐心和细致程度不够，可能导致作品质量不高。此外，部分学生可能因为缺乏空间想象能力，在笔筒的设计上遇到困难。教师需要针对这些情况，给予适当的指导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩色笔、马克笔、铅笔、直尺、圆规、手工剪刀等。

2.课程平台：实物教学环境，包括教室、展示台。

3.信息化资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑），用于展示设计图例和教学视频。

4.教学手段：实物示范、小组合作、学生展示交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示多种创意笔筒图片，引导学生观察并讨论它们的造型和设计特点。

2.提出问题：这些笔筒是如何制作的？它们的设计灵感来自哪里？

3.引导学生思考：我们能否自己动手设计并制作一个独特的创意笔筒？

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解创意笔筒的制作步骤，包括材料准备、设计草图、剪裁、粘合等。

2.强调设计原则：形状美观、色彩搭配、实用性。

3.分享一些成功案例，激发学生的创作灵感。

三、动手实践（15分钟）

1.学生分组，每组发放制作材料。

2.教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

3.学生按照步骤进行制作，教师鼓励学生发挥创意，设计独特的笔筒。

四、巩固练习（10分钟）

1.学生展示自己的作品，分享设计思路和制作心得。

2.教师引导学生从美观、实用性、创新性等方面进行评价。

3.学生根据评价意见对作品进行改进。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：在制作过程中，你遇到了哪些困难？是如何解决的？

2.学生回答，教师点评并总结。

六、师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行创意笔筒设计比赛，评选出最具创意、最具实用性的作品。

2.学生分组进行讨论，提出改进意见和创作建议。

3.教师点评每组的设计，并给予鼓励和指导。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调创新思维和实践能力的重要性。

2.引导学生思考：如何将创意笔筒的设计理念应用到其他生活用品的设计中？

3.布置作业：设计并制作一个创意文具盒，下节课展示。

教学过程用时：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-创意设计书籍：推荐学生阅读关于创意设计的书籍，如《创意无限》、《设计思维》等，以拓宽学生的设计视野。

-美术作品集：收集并展示不同艺术家和设计师的创意作品集，让学生了解不同的设计风格和技巧。

-手工制作教程：提供一些简单的手工制作教程，如折纸、编织、DIY饰品等，鼓励学生在课余时间进行实践。

2.拓展建议：

-观察生活：鼓励学生观察生活中的物品，思考如何通过设计改善其功能或外观。

-参与社区活动：建议学生参与社区的艺术活动或手工制作比赛，锻炼实际操作能力。

-创意工作坊：组织创意工作坊，邀请专业设计师或艺术家与学生互动，传授设计技巧和灵感。

-设计比赛：鼓励学生参加校内外的设计比赛，以激发他们的创造力和竞争意识。

-艺术展览：带学生参观艺术展览，让他们接触不同的艺术形式和设计理念。

-校园艺术角：在校园内设立艺术角，让学生展示自己的创意作品，营造良好