2024七年级语文上册第一单元成长纪事第5课周处教案1沪教版五四制.docVIP

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周处

教学目标

一、学问目标：

1.理解文章内容，把握人物形象，体会文章蕴含的深刻道理。

2.体会文章详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。

3.积累文言词汇、精确翻译课文。

二、实力目标：

培育学生分析人物形象、用现代汉语改写课文的实力。

三、情意目标：

学习周处勇于改过自新的精神。

教学建议

一、思想主题

本文通过周处接受指责、勇于改过自新，最终成为国家有用之材的故事，说明犯了错误的人，只要能勇于改正，弃恶从善，同样可以成为有用的人。

二、思路结构

文章以时间为序，记叙了周处“为害乡里”“斩虎击蛟”“改过自新”三个情节，可分为三个层次：第一层，“周处年少时……而处尤剧。”略写年少周处为乡里所患的缘由。其次层，“或说处杀虎斩蚊……有自改意。”详写周处为乡里力除两害，却不得乡里称颂，周处猛醒。第三层，“乃入吴寻二陆……处遂改励。”详写周处在陆云的训诲和激励下立志改过自新。

三、写作特点

1.刻画人物采纳正面描写与侧面烘托相结合的手法。

“凶强侠气”，从正面描写周处猛烈强悍和好斗的性格，“为乡里所患”则从侧面写他对乡里的危害。把周处列入“三横”，用山中之虎、水中之蛟侧面烘托周处暴犯百姓之凶强。

2.文章裁剪得体、详略得当。

本文裁剪得体、详略得当，使全文重点突出，疏密有致，结构紧凑。开头略写周处为害乡里的状况，为下文作铺垫。写周处同陆云的谈话，说明周处改过自新的思想基础，属详写。结局部分写周处改过自新的经过，由于此处主题已经点明，加之前面的内容已从思想上供应了基础，故写作时一笔带过，给人留下了思索的余地。

从局部看，杀虎斩蛟的过程写得也是一略一详，使故事情节的发展张弛自然。

3.叙事语言简练。

全文在语言叙述上特别简练，“具以情告”四字把周处对陆云所叙述的义兴人如何恨他的状况，全部概括进去；“欲自修改”，表达了周处的悔改之意；最终两句写周处悔改的结果，语言极为简练。

四、组织课堂教学建议

教学《周处》可依据设悬念——通文意——学写法——谈感悟四大步进行。

设悬念：即引导学生思索文章开头交代周处“为乡里所患”、“义兴人谓之三横，而处尤剧”是怎么回事?带着这样的问题读课文，能激发学生学习的爱好。

通文意：引导学生熟读课文，驾驭有关文言词语，熟识文章记叙的人物或事务，精确翻译课文。

学写法：本文在写法上叙事与争论相结合。如：文章在叙事的同时，借陆云的话发表争论：“古人贵朝闻夕死，况君前途尚可。且人患志之不立，何忧令名不彰焉?”另外还运用了正面描写与侧面烘托相结合的手法。教学中要引导学生学习文章的写法。

谈感悟：本文写周处“为乡里所患……终为忠臣孝子”的发展过程，其中蕴含的道理对学生有确定的启迪教化作用，启教学设计示例1

重点：理解文章内容，学习通过叙事体现人物特点的方法。

难点：体会详略得当、叙事简练、说理深刻的特点。

设计思想：

《周处》这篇文章中的主子公形象显明生动，周处少时为害乡里，后来改过自新，成为国家的有用之材，对学生有很大的教化意义。

文章中的语言文字对初二学生来说有确定的障碍，因此教学过程（）重点定为：突破语言障碍，理解课文内容，把握人物性格，发觉小说的思想意义。教学本文，从自学入手，首先要让学生熟读课文，借助注释和工具书驾驭有关文言词语的意思和用法，精确地翻译课文。在此基础上，老师可组织学生以学习小组为单位探讨，分析周处这个人物形象，体会本文的写作特点，发觉小说的思想意义。师生共同点评、总结。

在整个自学过程要重视朗读，在指导学生朗读中把握文意，分析情节、人物，理解文章的思想意义。

教学过程（）

一、导入

同学们，你们听过《世说新语》这部书吗?南北朝时宋朝的刘义庆编撰的这部书记录了从汉末到东晋士大夫阶层的遗闻轶事，反映了当时社会上一些上层人物的精神面貌和生活状况。今日我们要学习的《周处》这篇课文就选自其中。

课文中所记载的周处是个极富传奇色调的人，少年时横行乡里，是当地的一大祸害。人们劝他杀虎斩蛟，事实上想三害惟留其一。经验了杀虎斩蛟九死—生后的周处，猛然相识到自己才是乡里最痛恨的祸害，思想受到极大触动，从今改过自勉，最终成为忠臣孝子。下面我们一起来学习这篇课文。

二、学习课文

⒈整体感知

⑴老师范读课文，要求学生边听、边在书上勾画生字、词。

⑵播放应驾驭的字、词的幻灯片。

⑶学生借助文下注释及工具书完成正音、解词。

⑷明确下列画线词在句子中的意思。

①为（被）乡里所患

②或说处杀虎斩蛟

③蛟或浮或没

④为乡里所患（祸害）始知为人情所患（厌恨）

⑤且人患志之不立

⑸朗读课文，整体把