2.6 受迫振动 共振 说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

2.6受迫振动共振说课稿-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自人教版（2019）选择性必修第一册物理教材，章节为“2.6受迫振动共振”。主要内容包括受迫振动的概念、受迫振动的频率、共振现象及其应用等。通过本节课的学习，学生将掌握受迫振动和共振的基本概念，了解其在实际生活中的应用。

二、核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用物理模型分析受迫振动和共振现象的能力，提高逻辑推理和抽象思维能力。

2.科学探究：通过实验探究受迫振动和共振的条件，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

3.科学态度与责任：引导学生认识物理现象在工程和生活中的重要性，培养学生对科学研究的兴趣和责任感，以及尊重科学事实的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解受迫振动的概念及其与自由振动的区别。

-掌握受迫振动的频率与驱动力的频率的关系，特别是共振现象的发生条件。

-理解共振现象的特点，包括共振频率、共振幅度等。

举例：通过实验演示，使学生观察不同频率的驱动力对振动系统的影响，强调当驱动力的频率与系统的固有频率相同时，系统振幅显著增大的现象。

2.教学难点

-受迫振动中，系统响应频率与驱动频率的关系理解。

-共振现象的物理意义及其在实际应用中的影响。

-如何通过数学模型描述受迫振动和共振现象。

举例：在讲解共振现象时，难点在于学生理解为什么系统的振幅会在特定频率下达到最大。教师可以通过引入共振曲线，帮助学生直观地看到振幅随频率变化的关系，并通过数学公式Q值解释共振的物理意义。此外，通过引入振动系统的微分方程，让学生尝试推导受迫振动的解，从而加深对受迫振动和共振现象的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即人教版（2019）选择性必修第一册物理教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如受迫振动和共振现象的动画演示。

3.实验器材：准备实验用的小车、弹簧、砝码、频率计等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区、实验操作台，并确保教室安静、光线适宜。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于桥梁在特定频率下发生共振导致破坏的视频，引发学生对共振现象的好奇和思考。

2.提出问题：视频中的桥梁为什么会破坏？这是否与振动有关？如果有关，那么是什么因素导致了这种破坏？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自对问题的看法，教师巡视指导。

（二）讲授新课（20分钟）

1.受迫振动的概念（5分钟）

-解释受迫振动的定义，与自由振动进行对比。

-通过动画演示，展示受迫振动中驱动力和振动系统的相互作用。

2.受迫振动的频率（5分钟）

-讲解受迫振动的频率与驱动力的频率之间的关系。

-通过实例说明，如音叉的振动频率与演奏者的吹奏频率的关系。

3.共振现象（10分钟）

-介绍共振现象的定义和特点。

-讲解共振频率和共振幅度的概念。

-通过共振曲线展示共振现象的图像，解释共振发生的原因。

4.实验演示（5分钟）

-展示实验装置，如小车、弹簧、砝码等。

-进行实验演示，观察不同频率的驱动力对振动系统的影响。

-引导学生观察并分析实验现象。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习题讲解（5分钟）

-提供与受迫振动和共振相关的练习题，如计算共振频率、分析共振现象等。

-学生独立完成练习，教师讲解解题思路和方法。

2.小组讨论（5分钟）

-学生分组讨论，分享练习题的解题过程和结果。

-教师巡视指导，解答学生提出的问题。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如受迫振动与自由振动的区别、共振现象的特点等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师提问与教学内容相关的问题，如共振在实际生活中的应用等。

2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生深入思考。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调受迫振动和共振现象的重要性。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何将受迫振动和共振现象应用于实际生活中？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享各自的观点和想法。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调科学探究和问题解决的重要性。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。总用时45分钟。

六、学生学习效果

学生