第三课时：《蜜蜂》＋《以牛为师》＋《海参的“分身术”》教学课件 (5).pptVIP

蜜蜂我来写蜂我会认大概阻力包括无误逆风沿途陌生超常辨别跨进检查准确交流资料法布尔是法国著名的昆虫学家、文学家。课文节选自他的《昆虫记》。这部作品用优美生动的语言，记录了他对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学的价值。法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到我的疑心在如山的铁证下归顺听从为止。”小组读书合作自由读课文，小组合作探究完成下列内容，小组内畅言。实验目的实验步骤实验结论品读交流听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。思考：“实验”和“试验”有什么不同，作者为什么用“实验”？品读交流“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”“在它们身上做了白色记号……”“我叫小女儿在蜂窝旁等着……”“走了四公里路……”品读交流“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”──便于观察；“在它们身上做了白色记号”──为了更好地与其他蜜蜂区分；“我叫小女儿在蜂窝旁等着”──掌握蜜蜂飞回的时间；“走了四公里路”──路远一点，更能说明问题。品读交流“我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”──便于观察；“在它们身上做了白色记号”──为了更好地与其他蜜蜂区分；“我叫小女儿在蜂窝旁等着”──掌握蜜蜂飞回的时间；“走了四公里路”──路远一点，更能说明问题。严谨品读交流二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。……品读交流二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。……品读交流二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。品读交流二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。畅所欲言你还知道哪些动物的本领，科学无法解释？拓展阅读《海参的“分身术”》《以牛为师》自读提示：（1）自读课文，海参的绝招是什么？和同桌介绍介绍。（2）自读课文，你想以牛为师学习它什么品质？（3）试着用学过的方法，来实验你喜欢的一种动物的能力，注意语言的准确严谨。?读书交流会我来分享……