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Unit6MeetmyfamilyPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册

学校

授课教师

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授课班级

授课地点

教具

教材分析

Unit6MeetmyfamilyPeriod1（说课稿）-2024-2025学年Joinin外研剑桥英语（2024）三年级上册。本单元以“我的家庭”为主题，围绕家庭成员及其关系展开，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达和基本日常用语，培养学生的听说能力。教学内容与实际生活紧密相连，有助于学生了解家庭结构，增强家庭观念。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。通过本单元的学习，学生将培养跨文化交流意识，提高语言实践能力，增强家庭责任感。学生能运用英语介绍家庭成员，了解不同文化中家庭的多样性，同时培养良好的口语交际习惯，提升自我表达和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词，了解基本的问候语和自我介绍。在本单元之前，学生可能已经学习了家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家庭主题的学习具有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和记忆。学习风格上，学生多采用直观和动手操作的方式，如通过游戏、角色扮演等活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的称呼感到混淆，难以区分不同文化背景下的称呼习惯。此外，学生的口语表达能力可能有限，难以流畅地进行家庭介绍。此外，学生在进行角色扮演时可能缺乏自信，需要教师给予适当的鼓励和指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Joinin外研剑桥英语》三年级上册，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的照片，以及相关的图表和视频，以辅助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

3.教学工具：准备彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，用于制作家庭树卡片，增强学生的动手能力。

4.教室布置：布置教室环境，设置讨论区，准备实验操作台，以便进行角色扮演和家庭介绍活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段关于家庭生活的英文歌曲或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考家庭对个人的意义。

-提问：“Whatdoyouthinkaboutyourfamily?Canyoutellusaboutyourfamilymembers?”（你认为你的家庭怎么样？你能告诉我们你的家庭成员吗？）

-学生分享自己的家庭，教师引导学生关注家庭成员的称呼和关系。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示家庭成员的图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，引导学生认读并说出相应的英文单词。

-通过PPT展示家庭成员的关系图，讲解如何用英语表达家庭成员之间的关系，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”等。

-教师示范如何用英语介绍家庭成员，学生跟随模仿。

-分组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语介绍该家庭成员。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放家庭树卡片，每组学生用英语描述家庭成员，将卡片贴在家庭树上。

-进行“WhoamI?”游戏，学生用英语描述自己家庭成员的特征，其他学生猜猜是哪位家庭成员。

-教师播放一段关于家庭日常生活的视频，学生观看后回答问题，如“Whoisdoingwhatinthevideo?”（视频里谁在做什么？）

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文表达和关系。

-提问：“Whathavewelearnedaboutourfamilytoday?”（今天我们学到了关于家庭的什么？）

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，介绍家庭成员。

-家长协助学生收集家庭照片，用于制作家庭相册或海报。

-提醒学生下节课准备分享自己的家庭故事。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本单元的学习，学生能够熟练掌握家庭成员的英文表达，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，以及如何用英语描述家庭成员之间的关系，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”等。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅掌握